《长征》教学片断襄樊市晨光小学黄艳萍一、片断教学背景学生初读了课文，了解了长征的背景，并借助多媒体初步感受了长征精神之后，教师引导学生紧扣文本，抓住总领全篇的诗句，指导学法。学生掌握学法后自主合作学习，从内容上深入体验长征精神。二、教学片断师：刚才，我们已从影视片段中了解到红军不怕长征路上的艰难困苦，从诗中哪两句最能看出？生：从"红军不怕远征难，万水千山只等闲。"这两句最能看出。师：可见这两句是对全诗进行了-------生：概括。（板书：概括全诗）师：这两句在诗中起了总领全篇的作用。要想弄懂这两句诗的意思，你认为关键是弄懂哪个词的意思？生：我认为应该先弄懂"只等闲"这个词的意思。（解词"只等闲"）生：我认为还应该弄懂"万水千山"的意思。（解词"万水千山"）师：现在你能用自己的话说说这两句诗的意思吗？（生说诗意）师：从这两句诗中你体会到什么？生：我体会到红军不怕种种困难，把困难看成平常小事的英雄气概。生：我体会到红军把种种艰难险阻不放在眼里的豪迈气概。师：到底红军是怎样不怕难，把翻越千山万水当作特平常的事呢？诗歌的后六句向我们具体说明了这一点。好！检验你们阅读能力是否强的时候到了，你们怕不怕？生：不怕！（大屏幕出示自学要求）自学要求：请你们根据以下三项要求，自由组合，任选一项自学1、自学诗歌三、四句（1）解释关键词，用自己的话说说诗句的意思；（2）谈谈从这两句中体会到什么？（3）你能根据诗歌的三四句，画出形成鲜明对比的简笔画吗？2、生自学诗歌五、六句（1）生解释关键词，用自己的话说说诗句的意思；（2）生谈谈从这两句中体会到什么？（3）你能根据课外收集的资料，讲一讲有关五六句中提到的两次战斗的小故事吗？3、自学诗歌七、八句（1）解释关键词，，用自己的话说说诗句的意思；（2）谈谈从这两句中体会到什么？（3）你能根据诗歌的七八句展开想象，说一说红军翻过雪山后的情景吗？学生自由组合，分组学习后，每组派一人或几人上台展示、汇报学习成果，师相机给予一定的指导。三、教学反思“理解诗句意思，深入体验长征精神”这一环节的教学取得了良好的教学效果，充分体现了以下几个教学理念：1、授人一鱼，不如授人一渔。教师抓住总领全篇的诗句，教给学生学习的方法：抓关键词，理解诗意，体会感情，为自主学习后文起了很好的指导作用；2、三组自学题目的设计各有特色，在（1）（2）题基本题理解的基础上，用"画一画""讲一讲""想一想"三个提高题来进一步帮助学生深入理解长征精神，用不同的解决办法突破重难点。如：利用画一画，学生画出了五岭山与细浪，乌蒙山与泥丸的对比鲜明的两幅图，利用图，学生不仅很好地理解了诗句的意思，而且真正感受到了红军战士的革命乐观主义精神；利用讲一讲，学生把收集到的"巧渡金沙江"与学过的课文"飞夺泸定桥"两个小故事进行了生动讲述，不仅突破了一"寒"一"暖"两个难点词的理解，而且使学生从中体会到红军战士大无畏的英雄气概；利用想一想，让学生充分展开想象，想象红军长征取得全面胜利，全军欢欣鼓舞、喜笑颜开的情景，一起感受胜利的喜悦和胜利的来之不易。这一教学环节的设计，真正给学生提供了展示的空间，相信学生的学习能力，鼓励学生进行课前的预习收集，让学生真正成为学习的主人。学生兴致盎然，学习的积极性、主动性空前高涨，合作意识、处理信息能力、表达能力、创新精神都得到了很好的体现。学生不仅对课文有了更为深刻的情感体验，而且也获得了学习带给自己的成功体验。
