美国小学议论文写作的训练重点一、阅读范文，认识议论文写作的训练重点美国语文教学从来不回避术语，从小重视培养学生理性、规范而有逻辑地表达观点的能力。写作教学时，从K年级起就告诉学生什么是议论文，为什么要写议论文，议论文应该怎么写。写作议论文的目的是运用事实或道理来证明自己的观点，让读者认同你的看法。议论文写作的目的在于激发读者分享你的信念和观点的兴趣。所以，寻找好的话题很重要。好话题是什么样子的呢？课本为学生提供一个范文和一些图片，让学生从中寻找到写作的思想元素。这是一篇非常幽默而有趣的议论性文章，课文具体记述了这个辩论的过程。这是一次“以幽默和令人兴奋的阅读，促进友谊和竞争关系的课堂讨论”。这篇范文选自《玛吉·马木斯蒂恩竞选总统》。要求学生从文中读出“让你兴奋或者吸引你的思想”，然后思考“你怎样想方设法用这个思想去吸引别人”的问题。阅读的时候，提示学生注意三个问题：第一，关注文中运用的恰当事例，它可以把读者拉到自己的立场上来；第二，明确知道当事人的选择以及所陈述的理由的顺序是什么；第三，找到文中用于支持观点的事实，主持人想让选手说出一些事实，通过这次演讲他给你留下深刻印象了吗？概括起来，这三个问题就是议论文的训练重点：选择恰当的事例；按照合理的逻辑顺序；用事实证明自己的观点。二、激发思考，引导学生分别以两种身份、从两个角度进行思考提供范文的目的是让学生明确议论文写作的重点，知道议论文是什么样子的。可是，“知道”与“做到”之间存在很大的距离，知道议论文是什么样子的，并不代表学生很快就能按照它的样子去写作，因此，教师必须引导并训练学生一步步地学会思考、学会表达，掌握议论文的写作方法和步骤，指导学生随时记录写作日志。1．以读者的身份思考：（1）为什么主持人一直打断这场辩论？（2）如果你在这个班级，你会被选手们提出的各种理由所说服吗？在你的日志中写出你的感受。2．以作者的身份思考：（3）作者认为，为了赢得选票，麦琪和撒德向他们的同学呈现的论据或理由是什么？（4）哪些理由是令人信服的？写出这些理由。3．头脑风暴：积累词汇。在这篇文章中，作者使用了一些与政治有关的专业词汇来表达竞选运动的风格，例如，候选人、竞选经理、辩论、问题、总统。思考一下那些令你兴奋的话题，开始建立你的个人词汇列表，使用一些词汇和短语去表达你感兴趣的事情，在你的文章中使用这些词和短语。4．讨论活动。当你在劝说别人接受某个思想的时候，必须提出具体的理由。这些理由应该用来支持你的观点或者思想。与同学合作，想象你正在进行竞选班长的位置。告诉你的同学三个理由，为什么你会成为一名好班长。运用令人信服的语言，让他们觉得你会如此。然后，让你的同学来扮演候选人的角色。5．快速写作。你应该使用劝说性语言，或者，怎么样使别人相信你的思想是有价值的。假如要求你对有关你和同班同学都很重要的一件事情做一分钟演讲，你怎么样才能最适当地使用时间、使你的听众对你作出强烈的反应？写一个句子，说出你对这件重要事情的观点。然后，写三个理由来支持你的观点。6．思想之角。你已经考虑过对你很重要的事情，怎么样让别人接受你对这件事情的看法呢？哪些事实和论据可以支持你的看法？在写作日志中写出你的观点和支持它们的理由。想方设法运用一些能够让听众从你的立场看问题的词和短语。当你写作劝说文章的时候，可以运用它们。三、写作指导，按照步骤循序渐进地训练课本提供了几幅非常清晰颇具视觉冲击力的图片，要求学生“像作者一样观察”，通过观察，思考你所看到的东西，把它们提炼出观点，寻找写作的思想。这些图片为你的议论文写作提供了哪些思想观点？在写作日志中写下你的思想。第一幅图：高耸入云的林肯纪念碑。第二幅图：一个男孩正用剪刀在剪报纸。第一步，小组合作学习：练习写劝说性片段小组内部合作学习，小组成员共同完成片段写作任务。在完成任务的过程中，逐步熟悉并掌握劝说性文章的写作方法和步骤。1．劝说性语言。（1）认识概念：劝说性语言。阅读下面的片段：家庭成员应该一起度过假期。一个家庭的旅行能让每个人更亲密...
