分数的意义讲课稿VIP专享VIP免费

分数的意义教学目标（1）知识目标：了解分数的产生，理解单位“1”及分数单位的含义。（2）能力目标：通过动手操作，使学生充分感知的基础上，理解并形成分数的概念。培养学生的实践、观察及创新能力，促进思维的发展。通过同学间的合作，进而促进学生的倾听、质疑等良好学习惯的养成（3）情感与态度目标：结合学生认知规律，激发学生的求知欲望，在具体的探究过程中培养学生的数学素养以及培养学生自我探索的意识和创新精神。3、教学重点、难点：（1）理解分数的意义是本节课的教学重点（2）理解单位“1”则是本节课的教学难点一、创设情境，复习导入1.多媒体课件出示古人分物视频。2.多媒体课件出示两位同学分物的图片。（师问：你们有什么发现呢？）师：在进行测量，分物或计算时，往往不能正好得到整数结果，这时通常用分数表示（多媒体课件飞入这段话，同时板书：分数）师：今天老师给大家带来了一位老朋友（板书：）谁能帮老师读出这个分数并说出分数各部分名称吗？（学生回答，课件出示，老师评价）师：你回答的真棒呀，这是我们以前三年级学习的分数的有关知识，今天我们将继续学习分数的有关知识。（板书：分数的意义）二、合作学习，展示交流师：你们能用自己喜欢的方式表示这个分数吗？（让小组内学生相互合作，表示完的学生可以先和本小组的同学相互说一说）（分物时，要给学生准备一个图形、一个计量单位（绳子）、一个事物（面包）、一些事物（如巧克力等，准备4个，8个））师：谁能把你的方法和大家一起分享呢？（让学生在展台上展示他自己的方法，条件允许的情况下，把学生展示的结果粘贴在小黑板上）（学生在展台上展示时，要问：你是把什么，怎样分，分成几份，去其中的几份？）（要让每个展示的学生都完整地说一遍）师：大家都真棒呀，我要给大家都点赞，那么，在日常生活中，你觉得那些东西可以表示的情况呢？（学生举出生活中表示的实例）师：真棒呀（用手指着小黑板及大屏幕投影的学生汇报过的几种方法），现在请大家仔细观察同学们的这些方法，它们有什么相同的地方？有什么不同的地方？先自己想一想，再和同桌说一说。相同点：平均分（板书）成4份，取其中的1份。不同点：（板书）一个物体一份或几份一种图形一个整体平均分分数一个计量单位若干份一些物体师：同学们想一想，刚才几位同学给我们展示的几种方法（用手指着小黑板及大屏幕投影的学生汇报过的几种方法）,是把什么看做一个整体，平均分成几份，取其中的几份？（让学生按照上述流程说一说）师：大家说的真好啊！同学们，你们知道吗？你们把一个物体、一种图形、一个计量单位或一些物体看做了一个整体，这个整体可以用自然数1来表示，我们通常把它叫做单位“1”。（接着刚才的板书，添上单位“1”）一个物体一份或几份一种图形一个整体平均分分数一个计量单位若干份一些物体单位“1”师：刚才几位同学给我们展示的几种方法，什么是单位“1”？（老师可以先举例说明，再让学生逐个说出单位’1‘）师：大家真聪明呀，老师现在有问题考考大家了，我们班这有张桌子，可否看做一个整体，这里是把什么看做单位“1”呢？（学生回答完毕之后，老师继续提问）师：我们班有52张桌子，刚才的那张桌子是这些桌子的几分之几，你能用分数表示吗？什么是单位“1”（老师还可以继续举出生活中的实例，让学生找单位“1”）师：大家真会找啊，现在请同学们把课前准备的学习卡片拿出来，圈一圈，填一填，看谁表现最棒。（老师给同学们准备了4中不同的卡片）师：大家填得真快呀，谁愿意把你的结果给大家展示呢？（让学生在展台上展示，并让学生说一说，把什么看做单位“1”，把单位：“1”平均分成了几份，其中的几份就是几分之几？学生说完后，老师反问：其中的一份怎么表示呢？）师：同学们，你们知道吗？（老师边说多媒体课件边展示分数单位的概念，并做如下板书）一份单位”1”平均分分数若干份（老师举例，例如：的分数单位是，它有2个这样的分数单位。）师：同学们，你知不知道刚才你所填的几个分数的分数单位及有几个这样的分数单位？（指名学生回答）三、巩固练习，小结收获师：大家回答得真棒呀，老师考考大...