【精品】高中历史 第六章 统一的多民族国家进一步发展和封建社会由盛而衰——明、清（鸦片战争以前) 第二节明朝中后期政治的腐败和明末农民战争(第一课时) 大纲人教版VIP免费

第二节明朝中后期政治的腐败和明末农民战争●教学目标知识目标1.了解明朝统治后期政治危机的主要表现：奸臣严嵩父子把持朝政；宦官专权和东林党的反宦官斗争；土地兼并愈演愈烈。2.了解明末农民起义：陕北起义；李自成农民军推翻明朝。3.了解明末农民起义的历史意义。德育目标1.通过学习明朝中后期的政治危机，从危机的逐步加深，认识封建君主专制统治的腐朽，并进一步认识宦官专权是封建专制主义恶性发展的结果，明朝极端专制的政治体制是产生宦官专权的温床。表明明王朝已走向衰落。2.学习东林党与宦官专权的斗争，认识东林党是地主阶级内部的反对派，他们揭露魏忠贤的专横跋扈，目的是为了克服明朝统治的危机。东林党的出现，对中国近代政党的产生有一定影响。3.通过学习明末农民战争爆发的原因，认识农民战争的爆发是因为明朝后期封建专制统治的腐朽，对农民经济剥削加重，加上天灾不断，农民被迫起义。4.通过学习明末农民战争，认识李自成提出的“均田免粮”口号，矛头直指明末严重的土地兼并，触及到封建土地所有制，丰富了农民战争的反封建内容；明末农民起义军推翻了明朝的腐朽统治，推动了历史前进。能力目标1.指导学生列举明朝中后期政治腐朽的表现和宦官专权出现的原因，提高学生分析、归纳历史问题的能力。2.指导学生分析李自成“均田免粮”口号的特点，并在此基础上评价明末农民战争，提高学生用历史唯物主义分析、评价历史问题的能力。3.引导学生比较秦末农民起义、唐末农民起义与明末农民起义的异同，提高学生分析比较历史事件的能力。●教学重点1.明朝中后期的政治危机。2.李自成农民军推翻明朝。●教学难点为什么说“均田免粮”口号的提出，标志着我国农民阶级反封建斗争进入了一个新的阶段？●教具准备1.投影仪。2.地图：《明末农民起义图》。3.自制投影图片：《明朝加强君主专制统治的措施简表》《秦末农民起义、唐末农民起义与明末农民起义比较表》。●教学方法1.讨论归纳法：组织学生对明朝中后期政治腐朽的表现加以讨论归纳。2.讲述法：对于一些理性内容，在指导学生讨论回答的基础上，教师再做讲解。对农民起义的经过也由教师简单讲述。3.联系比较法：在学习过程中指导学生对一些问题展开比较。如：秦末农民起义、唐末农民起义与明末农民起义的异同。●课时安排专心爱心用心1一课时●课堂构思本节为非考试内容。主要叙述明朝中后期政治的腐败和明末农民战争，内容比较集中，重点也比较突出，在教学时注意：1.对一些重点、难点以讨论法和讲解法为主。尽量多设计一些问题，组织学生讨论，从而激发学生的思维。然后在学生讨论的基础上，老师再做讲解。如：明朝中后期政治的腐败和对“均田免粮”口号的评价。2.对一些联系比较的问题，如：秦末农民起义、唐末农民起义与明末农民起义的异同。可适当制作一些图表，既帮助学生记忆，又可以使所比较事件的异同点显得一目了然。3.在教学过程中还可选择一些具有代表性的例题，使学生在解决具体问题的过程中掌握所学知识。●教学过程［导入新课］之一：叙述式导入［师］上一节课，我们学习了明朝的建立和专制制度的加强。通过学习，我们知道朱元璋建立明朝后，吸取了元朝灭亡的教训，他认为元朝迅速灭亡的原因是由于君主不够专制。所以，朱元璋就对国家机构进行的改革，进一步加强了君主专制的中央集权制。具体的措施有：［投影显示］明朝加强君主专制统治的措施（1）调整中央和地方官制中央府改大都督府为五军都督权分六部废除丞相,皇权空前提高地方：三司分权（2）制定《大明律》（3）设厂卫特务机构（4）八股取士——加强思想统治［师］这一系列的措施，确实加强了君主专制的中央集权制，但是也带来了一系列的问题，如导致宦官专权。最终激化了阶级矛盾，导致农民起义的爆发。今天这节课，我们就来学习第二节，明朝中后期政治的腐败和明末农民战争。之二：对比复习提问式导入［师］大家还记得唐朝后期的政治状况吗？［生］唐朝后期统治日益腐败，出现了藩镇割据、宦官专权和朋党之争等现象，后来还导致农民起义。［师］对。唐玄宗统治后期，不理朝政，重用奸臣，统治腐败。一场安史之乱使唐朝由盛而衰。...