高中物理 第3章 第2节 弹力教学设计 新人教版必修1-新人教版高一必修1物理教案VIP专享VIP免费

第三章第2节弹力1教学内容分析评论（1）本课是高中物理必修一第三章的第二节课，介绍了三种力中的第二种力——弹力，是继重力之后物体受力分析中必须考虑的一个重要性质的力，同时也是受力分析中方向确定十分关键的一种力，弹力的正确表示对摩擦力具有重要的引导作用，所以对接下来的能容起到关键的承接作用。同时对第三章的受力分析有着举足轻重的地位，也对整个牛顿运动体系的认识和应用至关重要。2教学目标知识与技能：1．知道弹力产生的条件．2．知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能画出它们的方向．3．知道弹性形变越大弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧的形变量成正比，即胡克定律．会用胡克定律解决有关问题．过程与方法：1.通过在实际问题中确定弹力方向的能力．2.自己动手进行设计实验和操作实验的能力．3.知道实验数据处理常用的方法，尝试使用图象法处理数据．4.通过学生分组实验，探究出胡克定律。情感态度与价值观：1.真实准确地记录实验数据，体会科学的精神和态度在科学探究过程的重要作用．2.在体验用简单的工具和方法探究物理规律的过程中，感受学习物理的乐趣，培养学生善于把物理学习与生活实践结合起来的习惯．3学情分析高一的学生，在初中力学的基础上进一步理解三种力。要求对每一种力的产生和方向，大小有深入的认识，并能很好的应用受力分析解决实际问题。因此，在对每一种力的本质理解这点上必须做足功夫，深入浅出的解释，并结合生活现象，让学生能够理解其本质，并做到从生活中学习物理，又将物理应用与生活中，更好的指导我们的实际。也要培养学生自主探究，独立完成科学实验的能力。通过简单的实验器材和严谨的实验设计提高学生动手能力和科学研究素养。4重点难点重点：1．弹力有无的判断和弹力方向的判断．2．弹力大小的计算．3．实验设计与操作.4．探究胡克定律.难点：弹力有无的判断及弹力方向的判断5教学过程5.1一学时5.1.1教学活动活动1【导入】教学活动导入教师活动准备铁丝，圆筒，乒乓球，让两位学生动手制作两个弹簧，并分别用弹簧弹起乒乓球。问学生：两个弹簧弹起乒乓球的共同点是？不同点又是？学生活动动手绕弹簧，并尝试将乒乓球弹起，观察弹簧的相同与不同。设计意图引起学习兴趣，通过动手实践，进行竞赛和对比的方式，让学生产生认知冲突，从而引起关注，并发现问题，解释现象，引入新课活动2【活动】新课教学新课教学一、形变1、分析两位同学的活动。教师活动问学生：我们看到弹簧要弹起乒乓球是体积和形状都发生了变化，这种变化我们称为？而我们看到一个弹簧讲乒乓球弹得很高，另一个弹簧却无法弹起乒乓球，我们说他们的形变是不同的类型。问学生：弹起乒乓球的弹簧形变之后能恢复原状，我们称这种形变为？不能恢复原状的形变我们称？学生活动回答：形变回答：弹性形变和非弹性形变设计意图让学生自己解释简单的现象，并从中培养对比归纳的能力，由此理解形变的含义学会判断形变的类型。体现物理现象的真实性和体会动手实践的乐趣。教师活动2、利用光线变化演示微小形变。教师活动先请一位学生站在桌子上引起思考：桌面有没有发生形变？或许形变很小不容易被观察到，因此我们需要用到光线来放大。将激光通过两个平面镜反射到黑板上的一个固定位置，标记下这一点，提示学生当桌面没有任何形变时，光点静止不动。请一位“大力士”同学上来用力压讲台，观察光点的位置，发现光点向下移动，撤去力之后光点回到原来的位置。问学生：在用力的同时光点位置发生移动，说明了什么？学生活动思考并观察得到结论。回答：桌面或许有形变，但我们观察不到。或许桌面没有形变。观察光点位置。回答：光点移动说明桌面有发生形变。设计意图从身边的具体例子入手启发学生观察思考，引起矛盾和疑惑，为解答疑惑进行放大观察并从亲身参与的演示实验中得到明确的解答，从而得到正确的结论，加深认识和理解。并能真实体会到一切物体受力后都可以形变，为弹力定义有了基础的认识和关键的认知铺垫。二、弹力1、我们知道“哪里有压迫哪里就有反抗”，同样的道理，物体形变之后，就想要恢复原状，因此就会产生一个作用力，这就是我们所谓的弹力。教师活...