《小松鼠找花生》教学设计鹤岗市新南小学马萍《小松鼠找花生》教学设计知识目标：有主动识字的愿望，自主认识生字词，理解“鲜艳”“自言自语”等词语的意思。能力目标：根据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文。情感目标：知道花生在地下结果这一特征，激发学生观察植物的特性。教学重点：认识生字、练习朗读、激发学生观察的兴趣。教学难点：知道花生在地里结果这一特点。教具：挂图、投影片、头饰、花生教学流程：一、创设情境、激趣导入：1、同学们，在森林的一棵大树上，住着一位可爱的朋友。瞧它来了！（出示：小松鼠）板贴。你们认识它吗？大声和它打声招呼吧！2、谁还愿意和它说话？3、小松鼠有话要和大家说，想听吗？（师扮）“小朋友，我今天要找一样东西，你们能帮我找找吗？这件东西啊，它是“红房子，麻帐子，里面有个白胖子。”你们知道是什么？4、那就让我们和小松鼠一起去大森林里找花生吧！板书课题齐读课题二、初读课文，认记字形：1、要想找到花生，首先得闯过“朗读关”，有信心吗？请大家选择你喜欢的方式自由读课文，要做到“读准字音、读通句子，并且标出自然段的序号”Doyouunderstand?2、这一次读课文，你收获了什么？3、老师也想想读一读，不过想请你们当我的老师，仔细听，认真看，看我有没有读错的地方，行吗？师范读课文。4、评价老师，想做到象我这样吗？那就必须闯过“生字关”，有信心顺利通过吗？出示：①songshuyijingjinhuangseqiutian松鼠已经金黄色秋天Jiehuashenghaochimeitianziyanziyuzhaizou结花生好吃每天自言自语摘走②松鼠已经金黄色秋天结花生好吃每天自言自语摘走③鼠已经金鲜艳结吃每等言摘指名读、开火车读三、朗读生趣、深知感悟：师：读得不错，奖励你们一盆花（出示花生的花）1、你喜欢这花吗？为什么？书上用一个什么词来形容？（板书：鲜艳）小松鼠见到这么鲜艳的花心情怎样？（板书：高兴）谁能读出它高兴的心情？（指名读、评价、奖励进步星）生活中还有哪些东西鲜艳？2、小松鼠看见花生的花，是怎样问鼹鼠的呢？①分角色读②分角色表演读3、听了鼹鼠的话，小松鼠就更高兴了。他可能会想些什么呢教师引读“小松鼠很高兴，他想-------到了秋天，我就可以吃到花生啦！”4、看这鲜艳的花生的花，听了鼹鼠的介绍，小松鼠多么想吃到好吃的花生啊，它越想越高兴，越想越着急，那它是怎样做的？结果又怎样呢？①指读第3自然段。在读之前你先说说小松鼠此时是什么心情？（板书：着急）能读出来吗？评价齐读②指名读第4自然段你心情怎样？（板书：失望）谁能读出失望的感情再读评价齐读5、等了这么久，一个花生都没看见，小松鼠感到有点——（板书：奇怪）它是怎么做的呢？什么是自言自语谁能来表演一下？（奖励一颗花生）四、小组讨论、拓展主题：1、是谁摘走了小松鼠的花生呢？你们知道吗？你是怎么知道的？2、你还知道在我们吃的食物中，还有哪些是长在土里的？3、小松鼠知道吗？是啊，小松鼠不知道花生再哪里，所以找不到花生，可是后来，小松鼠又找到了花生，而且还摘了满满一篮子，你们知道小松鼠是怎样找到花生的吗？Pleasetalkingroups!学生汇报师奖励“不懂就问“星“善于思考”星“勇于实践”星“爱看书”星五、回顾全文、续编故事：1、你喜欢这只小松鼠吗？让我们带着对这只小松鼠的喜爱之情再把课文完整地读一遍好吗？2、我们帮小松鼠找到花生，大家高兴吗？小松鼠更高兴，它找到花生之后会怎样做呢？让我们以《花生找到了》为题再给小松鼠编一个故事？下节课我们一起交流,OK?Classisover!Bye-bye
