高中生物预习学案：《神经调节和体液调节的关系》（新人教版必修3）VIP免费

第三节神经调节与体液调节的关系预习导学案学习目标：1、简述神经调节和体液调节的特点。2、描述水盐调节和体温调节。3、说出神经调节与体液调节的协调关系。学习重点：理解神经调节与体液调节的协调。学习难点：分析人的体温调节与水盐调节的分析。学习过程：一、神经调节与体液调节的比较1、体液调节激素、CO2等化学物质，通过的方式对生命活动进行调节。是主要方式。2、神经调节和体液调节的比较比较项目神经调节体液（激素）调节实例缩手反射甲状腺激素作用途径反应速度作用范围作用时间例1．下列关于高等动物和人神经调节和体液调节的叙述中错误的是（）A．神经调节和体液调节相互影响B．神经调节作用范围较广C．体液调节速度较慢D．神经调节作用时间短暂例2．人体神经调节与激素调节的区别在于神经调节（）A．作用慢而持久B．作用快但持续时间短C．作用快而持久D．作用慢持续时间也短二、神经调节和体液调节的协调1、人体的体温调节（1）体温相对恒定的原因：机体的和保持动态平衡。（2）产热途径：细胞中氧化放能，尤以、产热为多。（3）散热途径：蒸发，皮肤内的散热等。（4）体温调节中枢：。（5）体温调节机制：思考：经测量，某人体温在24小时内都处于39℃，此人的产热量大于散热量，对吗？为什么？例3、对于高烧不退的病人，可以采取一些辅助治疗措施来降低体温。下列哪一措施是不正确的（）A．加盖棉被，增加排汗量B．在额头上敷用冷水浸泡过的毛巾C．用酒精棉球擦拭四肢等部位D．适当撤减衣被例4、在寒冷环境中，人体会发生骨骼肌不自觉战栗，这时（）A．温度感受器兴奋B．下丘脑的分泌功能增强C．躯体运动中枢兴奋D．皮肤血流量增加2、水盐调节思考1、人体的水有哪些来源？①从外界饮水；②来自食物中的水；③物质在体内代谢产生的水；2、水的去路有哪些？①肾脏通过排尿排出；②皮肤通过排汗排出；③肺通过呼吸排出；④大肠通过排便排出。思考：当人饮水不足，体内失水过多或吃的食物过咸时，机体是如何调节的？当人饮水过多或丢失盐过多时，机体又是如何调节的呢？阅读课本P32完成下列表格：例6、下列有关人体水分调节的叙述正确的是（）A、大量饮水，则抗利尿激素分泌增加B、渴觉中枢兴奋同时抗利尿激素分泌减少C、抗利尿分泌激素减少，则尿量增加D、细胞外液电解质浓度降低，则尿量减少饮水不足、体内失水过多或吃的食物过咸垂体主动饮水补充水分尿量例7、吃东西过咸时，会产生渴觉，产生渴觉的感受器和神经中枢位于（）A．下丘脑和大脑皮层B．下丘脑和上丘脑C．大脑皮层和下丘脑D．上丘脑和下丘脑三、神经调节和体液调节之间的关系：1、一方面，在这种情况下，体液调节可以看作神经调节的一个环节（例如：血糖浓度的调节）。另一方面，（例如：甲状腺分泌的甲状腺激素）。2、动物的各项生命活动同时受和的调节，正是由于这两种调节方式的协调，各器官、系统的活动才能，内环境的稳态才得以。课时检测：1、下列各种现象中属于神经系统与内分泌系统综合作用的最恰当的实例是：（）A．水螅受到刺激身体缩成一团B．小鸡模仿母鸡用爪扒地索食C．春季青蛙开始繁殖后代D．正常人服用大量葡萄糖后，过一段时间体内血糖浓度恢复正常2、2008年1月12日我国科考队员登上了南极“冰盖之巅”。他们生理上出现的适应性变化是（）①体温下降②机体耗氧量降低③皮肤血管收缩④体温调节中枢兴奋性增强⑤甲状腺激素分泌量增加A．①③④B.①④⑤C.②③⑤D.③④⑤3、如图为人体生命活动调节示意图，有关叙述中，不能正确的描述其调节过程的是（）A．水平衡调节的过程可通过A→B→C→D→E来实现，属于神经调节。B．血糖平衡调节的过程可通过C→D→E来实现，属于体液调节。C．当人的手被针扎时，其调节过程可通过A→B→E来实现，属于神经调节。D.若该图表示体温调节过程，则体温调节属于神经—体液调节。4、请根据下图回答问题（1）该图是皮肤对环境反应的示意图，判断的主要依据是:（2）左图反应的神经中枢位于，称为中枢，通过该中枢的调节，使皮肤②结构发生的变化是。（3）若人处于剧烈运动状态，③结构的变化是,与②结构一起使机体增加散热。（4）若人并没有剧烈运动，但③结构的...