送给盲婆婆的蝈蝈教材分析课文是一首儿童诗，通过记叙“我”将心爱的蝈蝈送给盲婆婆的故事，赞扬了少年儿童主动关心、帮助他人的好思想、好行为。全诗紧扣“送”字，抓住人物的特征，写“送”的用意和蝈蝈的欢叫，洋溢着童心和意趣，充分展现了儿童美好的心灵世界。学生可能出现的问题学生没有真实的生活体验，理解课文有一定的难度。教学目标（重点★难点▲）★1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。★2、学会本课15个生字，其中田字格上的5个只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。▲3、理解诗歌内容，教育学生要奉献爱心，主动关心、帮助残疾人。教学过程设计意图第一课时：教学目标（重点★难点▲）★1．学会本课生字“婆、绿、邻、居”等，理解由生字组成的词语。▲2．初步了解课文的内容。3．能正确、流利地朗读课文。教学过程：一、揭题，质疑。1．观察图画，揭示课题。（大屏幕出示蝈蝈图）这是什么？出示：“蝈蝈”。今天，我们要学习一篇有关蝈蝈的故事。揭示课题：5、送给盲婆婆的蝈蝈。2．教学“盲、婆”。3．质疑。你们看了这个题目，想知道些什么？二、初读课文。过渡：课文是一首叙事诗。现在我们来读课文，想一想，文中有没有把大家想知道的事情，告诉我们？1．听课文录音朗读。2．学生借助拼音自由朗读课文。3．检查交流。（1）蝈蝈是谁送的？（2）为什么他送蝈蝈给盲婆婆？4．小结。三、教学生字。1．出示蝈蝈图，这只蝈蝈是什么颜色的？大屏幕出示“绿”，拼读lü。提问：你觉得“绿”字哪儿最容易写错？用“绿”组词并说话。大屏幕出示：绿绿色______是绿色的。绿（）_________引导学生读题、审题，自己确定学习的目标，组织学生讨论，学生自主学习的精神得到了很好的培养。12、教学“邻居”。大屏幕出示：邻居我的邻居家有_____________。邻居之间要。3、教学“乐、喜”。大屏幕出示：乐呵呵喜滋滋笑爷爷地说：“你真是个好孩子！”4、巩固练习。（1）读生字。（2）读词语。四、练读课文。过渡：刚才这些生字，小朋友读得很准确。学了这几个生字以后，你能把课文读得更好吗？1．学生先自由读，同桌互相听。2．指名读，要求读准字音，读出节奏来。五、写字指导。过渡：请大家翻开《写字书》，观察一下，怎样在田字格里把下面几个字写得漂亮呢？（大屏幕出示生字：婆绿邻居）1．分析字形。2．范写。3．学生描红。4．评价交流。第二课时教学目标（重点★难点▲）1.学会本课的一个生字:盲.★2.读通.读懂,读好课文。▲3.通过对课文语言文字的朗读感悟,激发学生奉献爱心,主动关心帮助残疾人的美好意向。教学过程一.出示课题1、今天我们继续学习第5课<送给盲婆婆的蝈蝈>,题目中有三个字"婆.的.蝈"读轻声,应读得轻.短2、齐读课题上节课我们读了课文以后,你读懂了什么？二.初读课文,读通1.看图图1:图上画了什么?拿着什么?神情怎样?图2:图上画了什么?在干什么?2.看看课文是怎样写这两幅图的?(听录音)3.自由读课文,要求:读准字音4.复习检查(出示生字词)把字、词、句的教学有机结合起来，有效地培养了学生的识字和语言的表达能力，突出了学习的综合性。2盲婆婆喜滋滋乐呵呵邻居代替您田野童年流淌难忘咯咯去掉拼音开火车读5.把词语放入课文中再读课文,要求:读通句子6.课文有几小节,分节指名读三.精读课文,读懂第一小节1自由读第一小节2找出一对意思相近的词语(喜滋滋.乐呵呵)这两个词表示什么意思?谁这么开心?读的时候怎样?你能把它读好吗?指名读,齐读3把这两个词放入句子中,带着高兴的心情把句子读好,齐读4小朋友把蝈蝈送给盲婆婆,他为什么这样开心?过渡:小朋友把蝈蝈送给盲婆婆,他会说些什么?第二小节1指名读2读了这一小节,你知道了什么?你有什么不懂?理解"会唱歌""您"3齐读第三小节1.自由读.讨论:你读懂了什么?你有什么不懂?理解:"歌声会领您走进田野"是什么意思?"看到小溪流淌的清波"指什么?"为什么歌声会把您带回童年,想起往日难忘的欢乐?"过渡:歌声会使盲婆婆置身于原野之中,见到田野里的一切,把她带回............她听着,想着充满了欢乐,你能把这种欢乐的感觉读出来吗?3.指名读评价,哪儿读得特别好?4.齐读5.小朋友,你们想一想,(填空)歌声会(),看...
