《岳阳楼记》课堂实录VIP免费

下载后可任意编辑《岳阳楼记》课堂实录《岳阳楼记》课堂实录4篇《岳阳楼记》课堂实录1师：王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”使滕王阁名扬天下，崔颢的“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”使黄鹤楼饮誉四海；范仲淹的一句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”使岳阳楼成为千古名胜。今日我们有幸走进北宋著名的文学家范仲淹的传世佳作《岳阳楼记》，共同领略它的艺术魅力。请同学们打开课本。（板书课题）师：多媒体播放洞庭湖四时风景图片，配乐名家朗读课文，同学们可以悄声跟读，标出不认识的字。生：悄声跟读。师：请看小黑板，哪位同学上来完成拼音汉字互写？（一学生上去书写，其他同学指指点点，表示有意见）师：有不同意见的，请说明。（学生纠正两处错误）师：（指着板书）通过预习和刚才的听读，作者为什么写这篇文章？读一读信任大家很快就会找到。学生思考生：“属予作文以记之。”师：为什么读“zhǔ”,不读“shǔ”呢？生：因为它是通假字。下载后可任意编辑师：大家看的很认真，请将这个字标出来。是谁嘱托作者来写这篇文章的？生齐声答：滕子京。师：滕子京是干什么的？他为什么让范仲淹写这篇文章？生：滕子京是岳州太守，他让范仲淹写这篇文章是为了记述重修岳阳楼这件事。师：很好，滕子京与范仲淹是同榜考中进士，两人的友谊是从这时候开始的。滕子京支持范仲淹的政治改革，遭到保守势力的反对。由于范仲淹的举荐，滕子京知泾州后知庆州。庆州任上，被人诬告擅自动用官钱十六万贯，被贬谪守岳州。师：滕子京这个人的能力如何呢？请用文中的话回答。生：“政通人和，百废俱兴。”师：用了多长时间呢？生：“越明年。”师：“越明年。”是几年？生：不到一年。师：对，这说明了……生：说明滕子京的工作能力很强。生：说明滕子京的工作范仲淹很认可。师：很好，那么在范仲淹眼中的岳阳楼景观如何呢？下载后可任意编辑生：“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也。”师：你找的很准，读的很准确、流利，假如我们将“衔”“吞”换成“连”“接”，好吗？生：不是太好，好像缺了一点气概。师：“衔远山”，洞庭湖中有许多小山，用一“衔”字形象地写出湖与山的关系。“吞长江”，长江流经洞庭湖，用一“吞”字，不仅形象地写出湖与江的关系，而且“吞”字声音宽舒洪亮，读来有气概磅礴之感。“衔”“吞”字连用，更使静景富于动态和活力。如换成“连”“接”，只是客观说明三者的相对位置，画面是静止的。我们一起来读，感受一下好吗？学生齐读。师：大家读的很有气概，把洞庭湖宽阔浩渺的壮丽景象读了出来。师：按常理作者应写岳阳楼的雄伟奇特，但作者为什么没写呢？生：是因为“前人之述备矣”。师：那作者又写什么呢？学生思考。生：“迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎”。师：哪位同学用自己的话来说一下“得无异乎？”下载后可任意编辑生：看了自然景物而触发的感情，怎能不有所不同呢？师：迁客骚人的览物之情有何不同呢？请同学们读第3、4段，请用一个字来概括？学生齐读课文。生：“悲”、“喜”。板书（悲、喜）师：你从哪些景物生发出“迁客骚人”的“悲”？生：若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。生：老师，我觉得他读的不是太好，他没有读出那种“悲”的意味。师：你是怎样理解的？生：这段写景文字，由天气的恶劣写到人心的凄楚，意境悲凉，应读出愁苦凄楚的情味来。师：你理解的很到位，读一读好吗？生读（学生们鼓掌！）师：下一段作者又描绘了一幅怎样的图画？生：阳光明媚，春光无限美好的画面。生：色彩艳丽，一片生机勃勃的景象。师：那这一段该用怎样的语气、语调来读呢？生：“至若”领起，引出一个阳光灿烂的画面，“至下载后可任意编辑若”应读得高亢嘹亮，节奏明快而有力。以下的写景文字描摹出一幅浮光春色图，色彩明丽，生机盎然，应读出欢乐和畅的韵味。“此乐何极！”一句把喜悦的感情推向高潮，“登斯楼也，则有……”应读出超脱、挥洒自如的情味来。师：你说的很好，那么作者对“迁客骚人”触景生悲触...