下载后可任意编辑《地图的阅读》教学设计《地图的阅读》教学设计1经过七年级地球、地图部分和世界地理的学习，读图、识图、用图能力有一定的提高能把地图作为学习地理的直观工具、知识来源和重要载体能阅读、填绘和运用常见的地图和地理图表，能从地图上识别方向、量算距离、估算高程等，能从地图上提取有用的地理信息来回答问题。但学生识图、判图的能力还有一定的欠缺，利用等高线辨认地形、经纬网、地球的运动等知识掌握的还不够牢靠，不能完全利用地图来正确回答问题，专业术语回答问题的能力，还有待进一步的提高。实现“以图导学、以图带(引)题、以图达标”的教学目标。中国“34个省级行政区“”的教学，本节设计的内容、概念多，知识点灵散，既要掌握中国行政区的三级划分，又要重点掌握各省区的名称、简称和行政中心、分布位置和相对位置。本节教学主要结合活动教材指导学生阅读“中国政区图”和“我国省级行政单位的全称、简称和省级行政中心表”，在活动中通过反复读图、填图或拼图练习，培育学生的读图、查找地图能力和理解记忆能力。这一部分的教学重点应放在省级行政单位的名称和位置上，使学生尽快形成我国省级行政单位分布的空间概念，要合理安排教学进度、讨论教学设计，激发学生的兴趣，调动下载后可任意编辑其积极性和主动性，尊重学生的主体地位，使学生做到“心中有图”的理想境界和效果。教学设计策略和步骤方法：第一步骤：可以让学生结合实际生活，说一说自己的户口所在地师：在引入新课时，可以让学生说一说自己的户口所在地。省(自治区、直辖市)县(自治县、县级市、市、)镇(乡、民族乡)第二步骤：老师讲述中国的三级行政划分师：我国疆域辽阔，为了便于行政管理，有利于经济进展和民族团结，我国的行政区划基本上为三级行政划分。1、我国现行的行政区划基本上划分为三级省(自治区、直辖市)县(自治县、县级市、市、盟、旗)镇(乡、民族乡)2、学生填空：我国共有34个省级行政单位，包括23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区(香港、澳门)第三步骤：中国34个省级行政单位的名称、简称、空间分布位置、相对位置、轮廓特征和行政中心(本节课的重下载后可任意编辑难点)活动题一阅读中国政区图，熟悉我国34个省级行政单位的名称、简称和行政中心，1、说出本省(自治区、直辖市)的名称、简称和行政中心，找出相邻的省级行政单位的名称、简称和行政中心。2、以辽宁省为起始点，分别沿陆上疆界和海上疆界，依次说出省级行政单位的名称、简称和行政中心。(学生看中国政区图图回答，简称略)3、北回归线自东向西穿过的的省级行政单位依次是：(强调这是考试重点)学生看图回答：台湾、广东、广西、云南4、分别找出长江、黄河干流依次流经省级行政单位的名称、简称：长江干流：(11个省)青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海。黄河干流：(9个省)青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东。5、沿1200e经线，自北向南经过省级行政单位的名称：学生看图回答：内蒙古、辽宁、山东、江苏、浙江、福建、台湾活动题二下载后可任意编辑要熟悉我国各省行政单位的轮廓、位置等地理特征，可采纳联想记忆的方法，如山西省像平行四边形，湖北省像大盖帽，陕西省像一把钥匙，山东省像一只老鹰等。请你想象一下，湖北省、广东省、甘肃省、黑龙江省这些省区的轮廓各像什么?(看下列图片a、b、c、d、e、f、g，思考回答)学生完全根据自己的想法去联想记忆，模拟成各种图形、动物或人物，而不必根据老师的提示去想象或联想，发挥学生主体性和积极性、制造性，提高学生的兴趣和积极性，活跃课堂气氛。第四步骤：中国行政区划拼图游戏：利用“中国政区拼图”作分组拼图游戏(加分和奖励)是适合八年级学生年龄、心理特点的一种活动，也是一种调动学生积极性和兴趣来识记省级行政单位名称、简称和分布的好办法。它有利于提高学生的学习兴趣，培育学生对各省级行政单位的图形和位置的观察能力和动手、动脑能力，增强学生的合作和竞争能力。例如，实行拼图竞赛填图竞赛、各种抢答竞赛等，寓教于乐，使学生尽快形成我国省级行政单位分布的空间概念和...
