教学设计表学科语文授课年级四年级学校丁义小学教师姓名：杨秀琴章节名称语文A版四年级下册第五单元《田忌赛马》计划学时1课时学习内容分析第五单元《田忌赛马》学习者分析四年级35名学生教学目标课程标准：理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。知识与技能：认识8个生字，会写4个字，能结合课文理解“扫兴、垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆”等词语。过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。情感、态度与价值观：了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。教学重点及解决措施正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点及解决措施感悟了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。抓住重点，突破难点教学设计思路第一步，激趣导入，揭示课题，第二步，初步感知，认识字词。第三步，研读课文，朗读感悟。第四步，总结升华依据的理论根据国家教委颁布实施的素质教育的要求以“注重开发受教育者潜能，促进受教育者各方面生动活泼地发展的基本特征”为理论指导，在教学环节的设计上，本着不仅让学生学会，更重要的是让学生会学的原则；在教学时，紧扣《语文课程标准》要求，结合学生实际情况，我把本课设计为一课时。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果生字会读会认10个生字计算机、投影仪等显示内容使用多媒体演示文稿的内容会读会认，会运用理解课文、背诵课文知道两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同。计算机、投影仪等显示内容使用多媒体演示文稿的内容让学生直观感受了解教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图一、激趣导入，揭示课题：设题激趣：出示题目：1＋2＋3＋4＋5＋6……100＝？引导学生认识到要善于开动脑筋，找规律想办法，方能以智取胜。3分钟出示数学题，学生计算谈话导入，板书课题学生计算数学题，开动脑筋，找规律想办法，方能以智取胜。引入课题让学生通过计算找规律想办法，为学习课文做铺垫。二、初步感知，认识字词。初读课文，认识生字14分钟1.范读课文。2.带读课文。3、指导生字自由读课文，并自学生字。扫清文字障碍三、研读课文，朗读感悟。以读代讲，分析、朗读课文20分钟出示问题，指导朗读，检查反馈自读自悟，小组合作学习，汇报交流读中感悟，理解课文，知道两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同。四、总结升华：总结课文3分钟读了课文，你们可以找到几种调换的方法？输赢如何？快乐地读读整篇课文。进一步感悟，熟读成诵课一、数学智力题导入课文。堂教学流程图1、设题激趣：我们先来做一道有趣的数学智力题，看谁最聪明，谁最会想办法。出示题目：1＋2＋3＋4＋5＋6……100＝？2、揭示课题二、朗读课文，疏通文理1、自由读文，要求：大声读文，读准字音，读通句子，读时字字入目，在不理解的词语旁打“？”。2、交流识记方法，理解部分词语，指导学生写“丧”字、“慌”字。3、快速默读课文，标出两次赛马的起止段。4、除了写田忌和齐威王，文中还写了哪个人物？他和第二次赛马有什么关系？5、找出孙膑献计的起止段作为文章的第二段。三、从兴趣点入手，学习“两次赛马”的经过。1、你们对课文中的哪部分内容最感兴趣？学习“赛马”部分。2、读一读，画一画，想一想：这两场比赛各是怎么赛的？有哪些地方相同，有哪些地方不同？3、全班交流评议。（1）请学生读写第一次赛马的自然段，老师画出赛马对阵图。4、教师相机指导：(1)理解“扫兴”和“垂头丧气”的意思。什么事使田忌扫兴？(2)第一次赛马，田忌为什么会输？(3)第二次赛马，田忌为什么会赢？四、学习“孙膑献计”部分。1、游戏中探究：请每个同学拿出事先准备好的点数不同的6张扑克牌，分别代表齐威王和田忌等级不同的马，摆出“下等对上等，上等对中等，中等对下等”的第二次比赛情况。2、通过刚才的摆弄，你们发现了什么问题了吗？3、再出示文中一句话，齐读一遍。4、带疑读文：刚才有的同学调换成功，而有的同学无论怎样调换马的出场顺序并不能使田忌转败为胜，难道课文中的结论有误吗？鼓励同学们带着这个疑难研读“孙膑献计”部分，从文中探求答案。5、学生自学，标出批注。6...
