翠鸟的教学设计高镜云教学目标：1会认11个生字，会写13个生字
正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语
2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分
3感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识
4体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的教学重点感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识
教学难点体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的第一课时一、创设情境，触发个性师述：同学们，听──（多媒体课件播放“百鸟争鸣”声）你们听到了什么
你们都喜欢鸟吗
都喜欢哪些鸟
1．（鹦鹉）：它可以模仿人类说话
2．（鸿雁）：它每到春天就会来到我们身边
它是春的使者
3．（黄鹂）：它的歌声清脆悦耳
4．（啄木鸟）：因为它可以捉虫子，是森林的医生
二、揭示课题过渡：是呀，鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢它
今天我们再来认识一位新的朋友－－翠鸟，一起叫一叫它的名字，（齐读课题）用自己的话说说你看到的翠鸟
1．翠鸟有一双红色的小爪子
2．翠鸟的羽毛很漂亮
3．翠鸟的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又长
三、初读课文，检查生字词的预习情况1．读音：有“赤、衬、衫”（翘舌音）、“秆、衬、衫、泛、翁”（前四者为前鼻音，最后一个为后鼻音）
2．引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字
如，可以联系已经学过的生字，用加减或者替换偏旁的办法学习生字：“秆、绣、褐”，或者联系生活经验，结合班级同学的姓氏学习“翁”，颜色或衣服学习“赤、褐、衬、衫”等
“秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡”都属于左右结构
3．引导学生观察发现其结构上的特点，然后把重点放在部件比例的大小上，指导临写
有个别字的笔画需要特别说明：指导“翠、翁”“秆、透”时，要注意它们之间的联系，它们分别有“羽”“禾”的部件
