课题：14课《傻二哥》学习目标：知识与能力：学会10个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文
过程与方法：理解课文内容，领悟并体会文章描写人物的方法
情感态度与价值观：引导学生感受傻二哥“傻灵傻灵”的性格特点
教学重点：理解作者从哪几个方面来写傻二哥的，为什么说傻二哥是“傻灵傻灵”
教学难点：理解作者是如何用细节描写刻画人物性格的
教学课时：第二课时教学过程：一复习导入
师：我国有位著名的评剧演员新凤霞，她不仅戏唱得好，文章也写得好
在她的童年记忆里，有位傻二哥给她留下了深刻的印象，叫她至今难忘
还记得文章中的哪个词来形容他的傻呢
（傻灵傻灵）二品读重点词句，感悟人物形象
师：傻是头脑糊涂、不明事理、死心眼，灵是聪明的意思
又傻又聪明，这不是有点矛盾吗
傻二哥究竟是傻还是灵呢
让我们到文中去找找答案吧
请同学们再次默读课文4—6自然段，细细品味，画出有关语句，把你读出的体会简单的批注在句子旁
1学生默读课文
2全班交流，教师随机点拨指导
（1）认识“傻样儿”，体会“讲究”以及其背后的“灵”
①学生交流描写傻二哥衣着、发型、玻璃瓶子的句子，品读感悟，指导朗读②师：听了同学们的读，老师仿佛看到了这位对工作认真，聪明的傻二哥，这不仅因为同学们读的好，还因为作者对他的外貌进行了细致的描写，使我们如见其人
看来对人物的外貌描写很重要
在今后的习作中，我们也可以运用这样的写法来表现人物形象
（2）了解“傻事”，体会“认真”“耐心”
①傻二哥吆喝的动作：“先是伸伸腿，晃晃胳膊，咳嗽两声试试嗓子，两只脚一前一后，前腿弓，后腿蹬；一手放在腰上，一手捂着耳朵，这才放声吆喝了
”师：看看从傻二哥吆喝前的准备动作中，你体会到什么
学生演一演傻二哥吆喝的动作，体会傻二哥这样做动作的原因
②学习傻二哥吆喝的内容学生自读傻二哥吆喝的内容
指名吆喝，你听了他的吆喝，会想买他的药糖吗
师：傻二哥的吆喝
