下载后可任意编辑河大版孙膑教学设计学习目标：1.熟读文本，把握人物性格特点。2.了解古代谋略思想的丰富内容，合理规划自我人生。3.进一步学习积累文言知识，掌握重点实词“将、引、去、走、使、利”的意义和用法，以及“于、而、以”等虚词的用法。4.了解各种特别句式的形式和特点，提高文言文阅读能力。学习重点：1.常见的’文言词语及句式。2.对文本内容的理解分析与赏评。3.对孙膑性格的把握。学习难点：1.较难翻译的语句。2.马陵道智取庞涓的故事的启示。文本解读：一、孙膑简介战国时期著名军事家。约活动于公元前4世纪下半叶，齐国人，吴国大将孙武的后代。相传他少年时与庞涓同师下载后可任意编辑于著名高人鬼谷子。庞涓为魏惠王将军，因忌妒孙膑才能将其骗至魏国，施以膑刑，故称孙膑。后为齐使者秘密带回齐国，经将军田忌举荐，被齐威王重用为军师。在齐、魏争雄具有决定意义的桂陵之战、马陵之战中，孙膑指挥齐军两次击败魏军，迫庞涓自杀，使齐国成为强国之一。他在作战中运用避实击虚的原则，制造了著名的“围魏救赵”战法，为古往今来兵家所效法。孙膑及其弟子所撰《孙膑兵法》继承了孙武的军事思想，总结战国中期以前的战争经验，具有鲜亮的时代特色，给后世留下了宝贵的军事理论遗产。二、研讨探究1.本文用哪些事例来表现孙膑的才能？这体现了司马迁人物传记在选材上的什么特点？提示：①田忌赛马、围魏救赵、马陵之战。②在掌握丰富素材的基础上，选取与人物性格密切相关的材料，既体现人物的主题风貌，又表现其性格的丰富性。具有生活化的特征，不避小事俗事。材料的安排详略得当。2.马陵道智取庞涓的故事给我们怎样的启示？提示：不要为事物的表象所迷惑。下载后可任意编辑善用计谋，正确分析形势。三、拓展延伸1.有人认为，司马迁对孙膑有着特别的感情，为其作传是“借他人之酒杯，浇自己之块垒”，你认为这种说法有道理吗？请依据文本，联系学过的《报任安书》，谈谈自己的看法。提示：①司马迁忍受奇耻大辱发奋著史记。②孙膑受膑刑积极展现自己，著述《兵法》。2.为孙膑写一幅对联，以表现其才智与谋略。提示：膑足修列兵法，赛马扭转乾坤。四、语言积累1.通假字欲隐勿见，通“现”出现。夫解杂乱纷纠者不控捲，通“拳”拳头。老弱罢于内，通“疲”疲乏。2.古今异义遂以为师，古义：把……当作；今义：认为。夫解杂乱纷纠者，古义：杂乱，纷扰；今义：争吵的事情。明日为五万灶，古义：第二天；今义：明天。【河大版孙膑教学设计】
