下载后可任意编辑精选《老师领进门》教学设计4篇精选《老师领进门》教学设计4篇《老师领进门》是一篇文质兼美、情感至深的阅读课文。作者曾是老师国五十年代初，中国文坛上被誉为“神童”的作家刘绍棠。下面就是我给大家带来的《老师领进门》教学设计，希望能帮助到大家!精选《老师领进门》教学设计篇1一、教学目的：1、理解课文内容，体会作者对小学老师的深深的感激之情，从而加深对"师恩难忘"的认识。2、在老师引导下，能联系上下理解并说出课文中部分句子的意思。二、教学过程：（一）过渡谈话，引入新授内容（二）阅读理解课文1、请三位同学朗读课文2、思考讨论；出示投影画面：此时"我"向老师表达了怎样的感情？作者为什么有这样的感情？3、组织讨论后读课题：提问讨论：老师把"我"领进什么？你是怎么知道的。文中哪一节告诉了我们？讨论板书：文学创作大门下载后可任意编辑4、句子中的"这个方面"指什么？（"从事文学创作"、"丰富的想象力"）5、小结：6、出示文中小诗：（投影）7、谈话：这首诗没有故事情节，可是通过田老师合理丰富的想象，同时自然巧妙地用诗中1-10的数字，构成一个完美，有情趣，又有趣，又有教育意义的故事。8、听故事录音。（让学生闭上眼睛想象故事情节）（三）重点理解句子含义。1、投影出示句子：①我听得入迷，恍如身临其境，田老师然而止，我却仍在发呆；直到三年级大学兄捅了我一下，我才惊醒。2、理解句子含义（提示谈理解方法，出示小黑板）组织讨论小结：理解这句话，应该抓住"入迷"、"身临其境"、"发呆"、"惊醒"等词语，体会"我"听故事时入迷的程度。这个句子说明田老师的故事讲得十分精彩，我听得如痴如醉。3、投影出示句子：②我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。组织讨论小结。4、过渡谈话，全班齐读13、14节。5、出示投影句子：③十年树木，百年树人，插柳之恩，下载后可任意编辑终身难忘。6、引导学生重点理解两个"树"和两个数量词：十年、百年。组织讨论小结：说明培育人才比培育树木更困难，需要的时间更长。作者之所以能够成为作家，是因为田老师的培育，所以"插柳之恩，7、提问加深理解：上文的"柳成荫"是什么意思？讨论小结：这是一篇文忆录，作者回忆了童年时代在启蒙老师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，说明"师恩难忘"，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师怀有深深的感激之情。附板书8、老师领进门文学创作大门插柳之恩终身难忘培育丰富的想象力精选《老师领进门》教学设计篇2学习目标：1、让学生利用工具书学懂课文中的生字词，能联系上下文理解有关句子的含义。2、学生提出课文中不懂的问题相互探究解决。3、能写师生相逢的动人场面、对话。学习重点：能联系上下文，理解课文中有关句子的含义。学习难点：写师生相逢的动人场面、对话。下载后可任意编辑教学过程：一、音乐导入，激发兴趣。(一)课前播放《每当我轻轻走过老师窗前》这首歌。(二)学生仔细听歌，说说听了这首歌后有什么感受?导语：同学们，老师像园丁，默默耕耘着这片神圣的乐土。今日我们一起来学习一篇写老师的课文《老师领进门》。二、初读课文，整体感知文本内容。(一)学生选择喜爱的方式学习课文。要求：请同学们选择喜爱的方式读课文，要求读通顺正确，把自己最感动的句子多读几遍，体会作者40年来一直记忆犹新的情景和深藏在内心的感激之情;并提出自己不懂的问题。(二)沟通阅读中最让人感动的句子，要求叙述简洁、有条理。(三)提出自己不懂的问题，同学间相互解答。三、拓展延伸，表达运用。你能猜想一下作者的身份吗?(赫赫有名的大作家)他就是现代作家刘绍棠。介绍作者在文学上创作取得成就，引发学生对文学的兴趣。刘绍棠，13岁开始发表作品，15岁成名，被誉为“神童”作家。青少年时代的作品主要有短篇小说《青枝绿下载后可任意编辑叶》、《山楂的歌声》、《中秋节》、《瓜棚记》、《私访记》和长篇小说《运河的桨声》、《夏天》。后有长篇小说12部，中篇小说等40余部和《刘绍棠文集·大运河乡土文学系列》等出版。他的作品深受国内外读者喜爱，十多部作品荣获全国奖，多部作品被译成十多种语言，...
