11.《台阶》教学设计知识能力目标：整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。过程和方法目标：1把握父亲形象的特点及意蕴。训练、培养学生合作探究问题的能力和团结协神。2学习作者围绕“台阶”组织材料、详略得当的方法。品味细节描写。情感态度和价值观目标：感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以积极健康的心态对待人生。教学重点：分析父亲形象，理解台阶的意义。教学难点：材料的详略安排，品味细节描写。教学方法：探究讨论、赏析解读、合作研讨课时安排：1课时教学过程：一、古诗诵读二、情境导入：在你跌倒时，父亲会教你怎样站立；在你困难时，父亲鼓励你勇敢的面对困难和挫折。在人生的风雨面前，父亲的坚韧可能是你无法想象的强大，他用行动教育孩子什么是人生，什么是生活。今天，我们就来接触一位生活中平凡普通的小人物——李森祥《台阶》中的父亲，来领略老一辈农民特有的坚韧与谦卑。三、整体把握：踏上台阶，走近父亲1、用简洁的语言概述故事情节2、再读课文，思考问题:a．父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?b．父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?c．新屋造好了，父亲怎么样?3.小结：请以“为了台阶，父亲付出了”为话题，说一句完整的话，揭示台阶的含义（板书），理解作品围绕台阶选材、安排详略的写法。四研读赏析：凝望台阶，感受父亲1.这篇文章平实的语言却蕴含着丰富的情感，生动的细节描写让我们对文章的内容和人物有了更深的理解。给同学们三分钟在文中找出来你最感动的段落、句子地方读一读，小组交流感受父亲的形象。2.小说就是通过造台阶的过程的描述来刻画父亲的形象。请以“父亲是一个＿＿＿＿＿的人，表现在＿＿＿＿＿＿＿（可以是概括叙述，也可以是文本中最让你感动的语言或最能表现父亲个性的细节）”为话题仿例填空。3.小结：说说你对父亲形象的看法。五、品味细节，体会父亲：（小组探究讨论）1“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现父亲什么样的思想感情？2但是，父亲在放鞭炮时，他的神情是很有意思的。找出来，看看他有什么特色？3、父亲回来时，为什么一副若有所失的模样？这种心态怎么理解？4再找出几处，结合上下文加以分析品味，用一两句话进行点评。六、“回首台阶，尊重父亲”（任选一题，小组合作研讨）1、我们的父亲也默默为我们做了许许多多的事情，赢得了我们的尊重。请列举几件父亲作过的赢得我们尊重的事情，请以“我尊重我的父亲，那是因为我的父亲＿＿＿＿＿＿＿。”（可以是概括叙述，也可以是日常生活中最让你感动的语言或最能表现父亲个性的细节）2、请以“父亲，我想对你说——”为题写一段话来表达自己对父亲的感激;3、唱一首歌颂父亲的歌;七、总结及布置作业：1、在生活中去认识你的父亲，去关怀和爱戴自己的父亲。2、课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读板书设计11.台阶李森祥理想人生价值九级台阶梦想起步三级台阶
