教案课题第9课阿长与《山海经》课型新授备课时间星期课时2授课时间教学目标：知识目标：1．围绕中心选取材料；选取材料详略得当。2．学习细节描写对刻画人物的作用。二.能力目标：1.培养学生观察生活，感悟生活的能力。2.掌握文中出现的陌生字词，达到会读、会写、会用。三.情感态度与价值观：深入领会作者对阿长的感情，建立朴素的阶段意识，热爱劳动人民。重点学习鲁迅通过人物动作、语言描写来塑造人物的写法，即人物的语言、动作描写难点学生对文章主题的领会。执教方法诵读法、品析法、精段阅读法、资料助读法教具小黑板教学过程教师活动学生活动复习导入。二、整体感知：文章主要描写的对象是长妈妈，作者几乎是按生活的原样，真实而亲切地再现了自己童年时期与长妈妈相处的情景。请同学们在自读课文的基础上，找出描写长妈妈的事件或细节，并说说这些事件或细节体现了长妈妈什么样的性情。１．长妈妈是一个没有名字的人——长妈妈地位低下２．长妈妈睡觉时总是“在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身”（长妈妈睡相不好）——长妈妈是一个粗人。３．长妈妈“常喜欢切切察察”——长妈喜欢饶舌多事。４．长妈妈“逼”着我吃福桔——长妈妈有着太多的繁文缛思考问题节５．长妈妈给我讲长毛的故事——长妈妈是无知而又淳朴的。６．长妈妈给我买来《山海经》——长妈妈是一个真诚，善良，关心孩子，尽可能帮助孩子的好人。三、思考探究1．文章前两段介绍了“长妈妈”称呼的由来，从中可看出“长妈妈”怎样的社会地位？地位低下，不被人重视2．作者写了阿长的哪些令“我”讨厌的生活习惯？可看出长妈妈什么样的性格特点？切切察察的毛病摆成“大”字的睡相饶舌多事，粗俗、不拘小节3．长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？（1）元旦道恭喜、吃福橘（2）说人死了必须说“老掉了”……真诚和善良4．我为什么对长妈妈产生了“特别的敬意”？这些描写可以看出长妈妈什么样的性格特点？“长毛”的故事，出乎我的意料，更让我感到长妈妈的伟大神力，从此对于她就有了“特别的敬意”。无知、淳朴5．最让“我”对她产生敬意的是什么事情？为“我”买回渴慕已久的《山海经》。6、当阿长问《山海经》是怎么一回事时，我是怎样想的？表现了“我”什么心理？7、阿长把《山海经》买回时，“我”有什么反应？体现了怎样的心情？小组合作讨论归纳总结四、作业完成练习册运用课文中所学习的写作手法并联系自己的实际写一篇不少于400字的关于自己童年的趣事。板书设计阿长与《山海经》感知人物：烦琐、愚昧、迷信善良、朴实、真诚拎出线索：不大佩服——不耐烦——空前敬意——新的敬意教学反思
