部编版七（下）《台阶》教学设计合山市实验初级中学余玲丽教学目标：1．知识目标：了解课文内容，把握人物形象；。2．能力目标：引导学生加深对文中的认识，理解“父亲”这一人物形象，在过程中领会小说文本的阅读方法。3．德育目标：学习父亲性格中的艰苦创业精神和坚忍不拔的毅力。教学重点：理解“父亲”这一人物形象，把握人物形象。理解作品的思想感情。教学难点：父亲性格的核心。理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。教材内容分析：《台阶》是部编版七年级下册的课文，以农民的儿子作为叙事者，叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和怜悯双重感情色彩。教学方法：朗读、讨论、点拨教学课时：1课时教学过程：一、导入1．揭示课题父爱是世上最无私、最深沉的爱，表达是这么简单，没有做作，没有张扬，有的只是极其普通而又撼人心魄的细节。有这样一位父亲，他的一生可能是清贫的，清贫的让人不愿意在别人面前提起；他也可能是平凡的，平凡的以至于我们无法将他从人群中分辨出来；他也可能是卑微的，他一生的追求在我们看来是那么不值得一提。然而，就是这样一位父亲带给我们很多深沉的感动与思索，下面让我们一起走进李森祥的小说《台阶》走进这位父亲。（师出示课件板书课题）二、板书课题，出示目标1．知识目标：了解课文内容，把握人物形象；。2．能力目标：引导学生加深对文中的认识，理解“父亲”这一人物形象，在过程中领会小说文本的阅读方法。3．德育目标：学习父亲性格中的艰苦创业精神和坚忍不拔的毅力。三、整体感悟：1．出示速读要领：要默读，不出声。2．思考以下问题：（1）本文主要写了什么内容？试用一句话来概括。（父亲用毕生精力造起了一栋有九级台阶的新屋）（2）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？（造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。父亲想有地位而没有地位，不甘心低人一等，立下宏愿造台阶）四、研读赏析1．教师导学为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？父亲怎么营造我们家的新台阶？新台阶砌好后，父亲又有哪些表现？2．自主探究请大家找出最让你感动的刻画父亲的语句，有感情地读一读，说说让你感动的原因。请大家依据这种形式，谈谈你对文中细节刻画的认识。3．合作探究：这是一个怎么样的父亲？4．小结：最重要的是去学会理解、沟通。五、拓展延伸：父亲一辈子艰苦创业，所得的结果只不过是一间普通的房屋，只不过台阶高些罢了。父亲这样做究竟值不值得？六、布置作业：写一篇日记：《我的父亲》板书设计：台阶李森祥旧台阶：三级贫穷地位低新台阶：九级尊重地位高父亲形象：质朴能吃苦耐劳支持不懈要强八、教学反思：整节课的教学中，我始终不忘学法的指导，从抓关键词句、理读情节到对细节描写的总结，从整个一节课的学法总结到作业的布置，我的目标很清楚，那就是真正教会学生阅读小说、主要是阅读短篇小说的方法，应该说，整节课的教学思路清晰，过程流畅，师生互动较好。一节课下来我也存在着很多的困惑。如：长的一篇小说，如何在一节课中，即能让学生有一整体感，又要在某一点上讲深讲透。
