黄梅县育才实验学校“三自”学习模式八年级思品导学案班级：姓名：日期：2013-12-07编号：NO.18审核:自学促能力形成展示让魅力飞扬课题：海纳百川有容乃大课型设置【自研·互动23分钟+展示17分钟】一、【学习目标】（1分钟）我们要了解宽容的内涵，知道宽容是一种美德，是一种境界；理解宽容问题上的是与非；体验宽容自己，悦纳自己的快乐。二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导（内容·学法·时间12分钟）互动策略(内容·形式·时间10分钟）展示方案（内容·方式·时间17分钟）随堂笔记（成果记录·知识生成·总结提升【导学1】宽容之美德宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质。宽容包含着理解，就会多一分融洽，多一分理解，就少一分误解、少一分怨恨、多一分融洽。阅读文本P101-102内容，联系自己的生活，想一想宽容是什么。自研P101“六尺巷”的探究活动，采用标记、勾划、圈点的方式进行自悟自探。勾画建构有关宽容的关键词和知识点。思考：什么是宽容？我们宽容合作的基础是什么？探究：阅读P101框图一中“六尺巷”故事，谈谈你的感悟。两人对学：1、相互检查自研成果，指点纠错，并用红笔给对子评定等级。2、就自研时的疑惑进行讨论（2分钟）组内群学：1、组长主持就本课主题中“宽容也要讲原则”展开讨论，并总结“宽容也要讲原则的必要性”。（3分钟）2、各组长到老师处抽签，确认展示顺序后，组长主持，参照展示议题，确定展示方案，分派好组员任务，而后进行组内展示预演，准备精彩展示。（5分钟）◤展示单元一◢方案预设：分享宽容古代有许多关于宽容的故事,如“六尺巷”、“负荆请罪”……，请你讲一个故事,并与大家分享你的感悟。要求：♤活泼生动；♤组织有序；♤内容充实；自研成果呈现：整体感知中摘录、提炼的关键词语：1、思考记录：思考：探究：2、思维呈现：思考：探究：3、思辨成果：思考：探究：4、拓展成果：我想对她(他)说：等级评定：【导学2】宽容之乐章在现实生活中难免无意之中伤害别人，此时我们要体谅、尊重他人的感受，并真诚的道歉，请求他人原谅。当我们受到伤害时，我们对别人的道歉也要真诚的接纳、理解、原谅。自研P103“踩脚”的探究活动，采用标记、勾划、圈点的方式进行自悟自探。勾画建构有关“看待宽容”的关键词。思考：♤如何看待宽容？探究：♤如何理解“善于宽容，利人利己”？◤展示单元二◢方案预设：赞美宽容参照P103框图二“踩脚”内容，以“表演+讨论”的形式，思考问答本框问题，最后请你能用一个词、一句话或一句诗来赞美宽容。要求：♤主题明确；♤内容充实。【导学3】宽容之烦恼宽容并不意味着我们是非不分，爱憎不明；也不是曲直不辨，麻木不仁。阅读课本P104内容。勾画建构有关“宽容有原则，要讲究策略”的关键词和知识点。思考：♤理解“宽容有原则，要讲究策略”。探究：♤对“宽容自己、悦纳自己”的理解。◤展示单元三◢方案预设：理解宽容对下面的两个观点进行辨析讨论，并总结。⑴有时对朋友的伤害作出了宽容，但朋友却一而再再而三地伤害我，过后又请求我原谅，我也怕让朋友没面子就又宽容了，但心里总觉得怪怪的。我这样做对吗?⑵我考试没考好，可以宽容自己吗?要求：♤内容充实；♤主题明确；♤条理有据。【导学4】宽容之心语鼓起勇气，亲口跟他（她）说说，请对方原谅：回忆一次家庭矛盾或同学之间的矛盾(如，因为一句话不投机、一件事看不顺眼等引发的矛盾，师生之间因作业、纪律等引发的矛盾)，对于这些问题你当时是怎么对待的，现在又是怎么想的，你想说点什么?◤展示单元四◢方案预设：体验宽容“曾经发生的那件事情，我觉得当时自己不够宽容……”现在我想对她(他)说……要求：♤真情实感；♤简洁明了。延伸阅读一、你知道吗？“海纳百川吗，有容乃大”出自林则徐：“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。”“海纳百川，有容乃大”：大海可以容纳千百条河流，因为它有这样广阔的胸怀，所以是世间最伟大的（教育人们要心胸宽广才能变得伟大）。“壁立千仞，无欲则刚”：悬崖绝壁能够直立千丈，是因为它没有过分的...
