二八八小学（五）年级（数学）课家庭作业调查分析，反思袁苒莳数学家庭作业是数学的重要组成部分，它对于学生巩固课堂所学知识，形成技能技巧、培养和发展能力，提高学生的素质有着十分重要的作用。布置数学作业目的是为了让小学生通过完成作业的过程，在亲身实践中感知巩固所学知识，深化数学概念，掌握数学规律，形成技能、技巧，提高运用知识去分析、解决问题。五年级二班数学课家庭作业调查参加38人，全班都参加。一、数学课家庭作业调查分析1、老师布置作业的难异程度（）A：很难0占0%B：比较难0占0%C：适中23占61%D：简单10占26%E：有趣5占13%分析：从数据来看我班数学的难度较适中，因为我的理解，课家庭作业运用得当，将能更好地强化学生对数学知识的巩固。因此布置数学作业的难度不宜过高，要根据学生的具体情况而定。太难会挫伤学生学习的数学的积极性，但是学生认为觉得有趣性少了。2、老师布置作业的内容是（）A：课前预习14占37%B：课后复习22占58%C：书面作业（写作类）38占100%D：书面作业（非写作类）38占100%E：动手操作类38占100%F：调查类25占66%H:其它0分析：这是多项选择。说明我班数学作业的形式是多种。我认为作业多样化，能培养学生的各种创新能力，达到全面的发展。但是从数据看调查作业还是少些以后还有多布置动手和调查作业。3、除了课本，练习册，长江全能学案（区教育局指定）外，你手中还有其它参考书吗？（）A：我没有买0B：我买了1本6人占16%C：我买了2本9人24%D我买了3本12人占32%E：3本以上11人占30%分析：从数据看到全班人人都买了教辅资料。五年级时高年段的学生，马上就面临择校。家长希望孩子上个好的初中，认为光靠学校的学习资料室不够的。还有重众的心理，别人买了，自己不买，好像孩子就成绩就差了。再就是一些孩子看老师因教学需要买的教辅资料，他们也跟着买了。其实这种自己买教辅资料没有起到多大作用，没有家长督促，孩子没有多少坚持做。4、使你最烦的作业类型是（）A：难题怪题2占5%B：写作0C：简单的抄写0D：背诵0E：动手操作类0F：调查类0H:其它1占3%分析：我很庆幸学生对我教的数学课作业不讨厌，说明他们喜欢数学，喜欢数学老师。这对他们学好数学有帮助。5、你完成作业的理由是（）A：对课程感兴趣25占66%B：对教这节课的老师的做法感兴趣20占53%C：学习需要19占50%D：老师要求1占3%E：家长要求12占32%F：其它0分析：这是多项选择。首先要感谢我班的学生，喜欢数学，喜欢数学老师，信任数学老师。特别是小学生会喜欢老师而学习这门课，而完成作业。有一半的学生是有理智，知道完成作业的真正目的，他们是成绩好的学生。也有学生是为了家长学习的，这类学生是靠家长的督促来完成作业的。家长有事和怠慢一下，他们就不完成作业。6、你认为完成作业与成绩的关系是（）A：只有多做作业，成绩才会好7占18%B：只要完成作业，成绩就会好3占8%C：不完成作业，成绩也会好4占11%D：完成作业很重要，与成绩的好坏联系紧密24占63%E：完成作业的多少，与成绩的好坏没有直接联系0F：其它0分析：63%的学生认为成绩与作业好坏有关，事实告诉他们认真做作业，可及时巩固所学的知识。有11%的学生认为不完成作业，成绩也会好。这是一般是一些聪明的男学生，上课能听讲，回答问题积极，他们的学习习惯不太好，还有不交作业的现象，成绩也不错。就理解认为不完成作业，成绩也会好。随着学习知识的增多，他们的成绩也会下降。7、如果老师分层布置作业，那么作业层次应由（）进行选择A：学生2占5%B：老师指定11占29%C：师生共同讨论24占63%D：家长1占3%E：不知道0分析：说明学生渴望成为教育教学的参与者和执行者。有三分之一学生对自己没有信心，没有什么主见，听老师的。8、你认为班上部分同学不完成作业的原因是（）A：有一部分作业不会做21占55%B：忘记了作业是什么16占42%C：知道作业，但忘记做了12占32%D：不喜欢这门课2占5%E：对教这门课的老师的教法有意见，不愿做作业0F：其它15占39%分析：多项选择。说明学生不完成作业，主要是忘记。9、在校外，完成当天的家庭作业通常需用（）A：0—15分钟17占45%B：16—30分钟13占34%C：31—45分钟4占...
