彭荆风驿路梨花情境导入情境导入春天一到，万物复苏，百花竞放。不必说鲜艳如火的桃花，也不必说红粉似霞的杏花，单是那洁白胜雪的梨花，就能引起人们无边的遐思。古往今来，多少文人墨客倾其笔力，大绘春花，曾留下许多不朽的篇章。今天，我们就来一起学习当代著名作家彭荆风的《驿路梨花》。学习目标学习目标1、了解作者及写作背景，理解课文内容。2、理解课文主题，学习和发扬助人为乐的雷锋精神。3、本文构思巧妙，学习设置悬念、误会，使故事情节一波三折的写法。1、给红色的字注音太阳寨露宿竹篾简陋喷香撵走麂子恍惚修葺陡峭菌子香气四溢zhàisùmièlòupènniǎnjǐhuǎnghūqìdǒuqiàojùnyì预习检测预习检测彭荆风，当代作家，江西萍乡人。1929年生，1949年夏参加人民解放军，1950年春随军进入云南。三十多年来，他一直生活在云南边寨，熟悉当地少数民族的生活，写了许多反映边疆生活的作品。作家作品作家作品短篇小说集《驿路梨花》，内收描写云南边地少数民族生活的短篇小说11篇。本文是其短篇小说集中的一篇同名小说。如短篇小说集《边寨亲人》，长篇小说《鹿衔草》、中篇小说《绿色的网》等，还有与别人合作的电影剧本《芦笙恋歌》、《边寨峰火》等。在“四害”横行期间，他被投入囚牢；在牢房中，还坚持写作。“四人帮”垮台后，他的作品才重见天日。《驿路梨花》是作者坐了七年监狱以后重新提笔的第一篇作品。从中我们可以看到这位作家对党的无比信赖，对新生活的无比热爱。速读课文，读后指出课文中写了哪些人？按照他们出场的顺序列出他们的名字？“我”和老余瑶族老人哈尼小姑娘（解放军）（梨花）人物所做好事做好事目的略读课文，理思路（试填写下表）（注意：不能指读，必须默读，可以扫读，可以跳读。5分钟略读全文，填表格）人物所做好事做好事目的“我”和老余瑶族老人哈尼小姑娘（解放军）（梨花）人物所做好事做好事目的“我”和老余修葺小茅屋挖排水沟向哈尼小姑娘学习,方便过路人瑶族老人送米、修葺小茅屋向哈尼小姑娘学习,方便过路人哈尼小姑娘照管小茅屋向解放军、姐姐学习（解放军）建造小茅屋向雷锋学习，方便过路人（梨花）照料小茅屋向解放军学习，方便过路人想一想，谁是小茅屋的主人？“我”和老余瑶族老人哈尼小姑娘（梨花）（解放军）都是主人巧思妙想话标题“驿路梨花”这一标题有何含义？文题解说文题解说标题“驿路梨花”既指小屋外边的自然界的梨花，也指梨花姑娘；还象征梨花精神，梨花质朴无华，正像西南人民的朴实民风，同时梨花芳香四溢，预示雷锋精神在祖国大地处处开放，深刻的揭示了主题。结尾引用诗句，也增添了文章的韵味。略读课文，学习构思表达效果：使文章波澜起伏，扣人心弦，增强了文章的阅读兴趣。作者心声作者心声我从1950年春，随军进入云南以来，三十多年大部分时间都在那里生活。我写《驿路梨花》是在被迫搁笔多年后的1977年秋。那时，党中央重新提出了学习雷锋。我想起了边疆许许多多朴实的人和事，我想起了我曾经见过的那深山大岭里的小茅屋，默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及为了后来的旅客，临行前都要给小茅屋做点事的先行者。想起这些，一股无形的力量迫使我立即拿起笔来。本文从学习雷锋这一主题中翻出新意，展现出雷锋精神经久不衰的生机和世代相传的生命力，悬念的设置、巧妙的穿插，使文章曲折有致，构思颇具匠心；运用梨花独特的含义，笔墨饱含深情，具有较强的感染力。课堂小结课堂小结课文解析拓展延伸课文解析拓展延伸根据文章的中心思想，请你试着给“驿路梨花处处开”对个下联？上联：驿路梨花处处开下联：雷锋精神代代传
