“学程导航”课时教学计划主备人：施教日期年月日教学内容8.成语故事共几课时2课型第几课时1学习目标1.正确、流利、有感情朗读《自相矛盾》。2.学会8个生字词，绿线之间的4个生字只识不写。理解“坚固”“夸口”“锐利”“张口结舌”词语。3、学习《自相矛盾》，读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。教学重难点重点：感受寓言故事的寓意，从中受到教育。难点：讲清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义；明白成语故事中包含着的深刻道理。教学资源●故事配有插图，教学时可以让学生图文结合进行阅读。●学生经验学生以前有过阅读成语故事的经历，上课时可以让学生回忆所看的故事预习设计1.正确、流利、有感情朗读《自相矛盾》。2.查工具书或联系上下文，将下列词语的意思写在书上。“坚固”“夸口”“锐利”“张口结舌”“自相矛盾”3、习字册部分词语描一个写一个。学程预设导学策略调整与反思第一板块：走进课文（3分钟）1．说几个成语给大家听听。2．告诉大家，什么样的词称为成语?预设：人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句，大多由4个字组成，一般都有出处第二板块：预习展示（10分钟）1.A开火车读、同桌检测B指名回答，并用另一个读音组词2.C第一板块：导入新课1．同学们，我们的头脑里已经记了不少成语了，你能说几个给大家听听吗?2．今天老师要和大家一起来读几个成语故事。(板书：成语故事)谁来告诉大家，什么样的词称为成语?第二板块：展示导学1．音A矛盾楚国买卖锐利墙壁逼真神韵戳穿腮帮俸禄齐湣王张僧繇唬人吹竽B围观张口结舌滥竽充数混了进来张牙舞爪2.形C比一比，再组词1D指名回答，追问“为什么”3.预设：夸口：说大话。坚固：牢固锐利：锋利张口结舌：因理亏或惊惧而无言以对。第三板块：精读课文《自相矛盾》（17分钟）1.学程单1：①轻声读这篇课文，思考：这个故事讲的是一件什么事？再说给同桌听听。②和同桌演演这个故事。③时间：5分钟2.交流（1）学两句叫卖声一位同学读故事，其他同学听听他是用什么语气来读那个人叫卖的两句话的？（2）朗读“夸口”，并体会其中重点词句的含义，并用图示帮助理解故事内容。（3）通过学生的交流自然揭示寓意预设：比喻一个人的言行或行为前后抵触。（4）现在如果是卖矛人，会怎样推销自己的矛和盾？怎样才能不自相矛盾了？3．联系生活实际，谈谈身边有没有这样的人和事。矛（）盾（）楚（）锐（）壁（）予（）质（）禁（）税（）璧（）均（）韵（）D选字填空副福富幅辐逼一（）画财（）（）班长（）射（）真幸（）（）气一（）眼镜3.义E坚固锐利夸口张口结舌第三板块：精读课文《自相矛盾》1.任务驱动2.巡视，个别指导3.组织交流（1）我们在大街小巷、菜市场等地方经常会听到小商小贩们的叫卖声，你能学两句吗？请一位同学读故事，其他同学听听他是用什么语气来读那个人叫卖的两句话的？（2）指导朗读“夸口”的语气，并体会其中重点词句的含义，并用图示帮助学生理解故事内容。（3）如果你是围观的人，你怎样想？又会怎样说？在大家的追问下，那个楚国人“张口结舌”。想想哪些词语或句子可以来替换“张口结舌”？填空：“那个楚国人_____，回答不上来了。”他为什么“张口结舌”？（4）现在如果你是卖矛人，你会怎样推销自己的貌矛和盾？怎样才能不自相矛盾了？小结：你们比那个楚国人聪明多了，老师相信你们今后一定不会犯自相矛盾的错误了。不过，现实生活中确实存在自相矛盾的事情，课前老师叫大家收集这方面的资料，你们收集了吗？4.联系生活实际，谈谈你身边有没有2第四板块：完成作业（10分钟）这样的人和事。第四板块：布置作业作业设计课外作业：★《补充习题》一、二、三1、2题★★《练习与测试》读读想想“学程导航”课时教学计划主备人：施教日期年月日教学内容8.成语故事共几课时2课型第几课时2学习目标1．正确、流利、有感情朗读后两则成语故事。背诵《画龙点睛》。2．会用“总是”、“不要……而要……”造句。3．学习《滥竽充数》和《画龙点睛》，读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。教学重难点重点：感受寓言故事的寓意，从中受到教育。难点：1.讲清成语故事中精辟的语句，揭示其比...
