琴台2019年国培校本研修活动实施方案(1)VIP专享VIP免费

琴台学校校本研修管理计划与激励办法各学校：根据《平顶山市教育局关于开展2019教师校本研修活动的通知》，《鲁山县2019年校本研修活动实施方案》精神及要求，结合琴台中心校实际，特制定琴台2019年校本研修活动实施方案，现将有关事宜通知如下：一、指导思想以“提升教师各项知识素养、助推教师专业成长”为主题，依托教师网络研修工作坊，实施网络研修与校本研修整合培训，通过创新校本研修模式，优化校本研修管理，从而提升教师各项教育技术应用能力，改进教师课堂教学行为，促进教师专业发展二、研修目标提升教师的教育教学理论水平和实践创新能力；促进学科教学与教育信息技术能力的整合；强化自主学习和研究能力；优化学科教研组建设，构建跨校学习共同体的工作坊；全面增强教师将各项教育技术熟练应用于课堂、与教学研究有效结合、交流与合作的能力。三、研修对象琴台所辖学校在职在岗教师。四、研修方式1、自主学习：在国培乡村教师工作坊项目网络培训的基础上通过教师自学与集中培训相结合，提高教师各项教学基本功，提高应用各项教育技术的能力。2、层层组建研修团队。学校依托教研组组建学科工作坊，选拔学科骨干教师或教研组长担任主持人，教师根据从教专业加入研修团队，熟悉平台，选择任务。中心校以学校主持人为成员，建立小学相关学科网络研修共同体，由学科骨干担任主持人。3、工作坊定期开展专题活动。教师要定期提交教学课件（注明设计思路和用途）；定期提交优化课堂教学的案例分析（详细说明在课堂导入、重难点讲解、技能训练或总结复习方面如何运用信息技术助力有效教学）；定期提交自己设计的电子试卷、试卷分析报告、学生成长档案、学情分析报告，并说明自己使用的技术工具；同时要积极推荐或点评在研修过程中对自己有帮助的研修成果。4、开展校本研修活动。以校为本，运用国培乡村教师工作坊项目工程中的培训所学，开展更加富有针对性的校本研修活动，活动主题可以自定，如：运用信息技术改进教学、指导学生的策略；基于学科单元，以学科工作坊为平台，掌握“集体备课-上课-评价-反馈改进-备课-上课”完整教学过程的整体教学技能等，进而提升教师专业化水平、提高教学质量。5、开展多层次研讨活动。校级研讨：各小学以教研组为单位，定期研讨信息技术应用方面的体会、困惑、经验，互相交流提高；组织校内教师进行多媒体应用的教学观摩交流，每学期不少于2次。中心校层面组织校际之间分层次、多形式的教学观摩，形成制度，每学期不少于1次。五、实施步骤第一阶段动员启动（2019年10月）1.各校制定学校校本研修实施方案；2.成立相关领导小组，负责方案落实；3.宣传发动，营造校本研修学习氛围。第二阶段过程实施（2019年11-12月）1.建立网络研修工作坊，按照校本研修实施方案，围绕校本研修主题，认真组织实施校本研修工作。2.组织各层次的研修交流活动。中心校对区域内学校实施校本研修情况进行过程性督导。第三阶段总结评估（2020年1月）中心校对各学校校本研修目标和任务的完成情况及时进行检查评估，召开校本研修经验交流大会，围绕年度校本研修主题进行经验交流，表彰先进，推广成果。六、保障措施1.认真谋划。各学校要认真制定研修方案，方案要具体明确注重培训实效。2.加强管理。认真落实好校本研修的部署工作，健全校本研修管理制度，以教师需求为主导，过程充实，质量高效。3.建立档案。各校要认真做好研修的活动安排、研修过程记录、研修总结等材料整理归档备查。教师个人研修材料存入教师业务档案。4.建立优质资源激励机制。学校须整合校本研修过程中的生成性资源，包括教学设计、课堂实录、微课程等，建立校本资源库要将具有代表性的研修成果向上级推荐至县级资源库。5.树立先进典型。对率先实现校本研修信息化的学校重点帮扶，加强指导，为全面推进校本研修工作规范化、信息化，树立典型，积累经验。6.强化督导检查。把校本研修工作纳入对学校工作督导检查评估体系当中，与教师职务晋升、职称评聘、业绩考核及评优评先活动挂钩，以确保校本研修工作取得实效。二〇一九年十月九日