课题《闻一多先生的说和做》课型“四步教学法”课时第一课时三维目标知识技能掌握文章重点生字词的读音、写法和用法。过程方法整体感知文章，并梳理课文内容情感态度价值观学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。重点、难点教学重点：掌握文章重点生字词的读音、写法和用法，整体把握文章内容。教学难点：整体感知文章内容和情感，尤其是闻一多先生作为革命家的英勇气魄。教学过程四步骤一预学︵预习内容设计︶课前分发导学案，并要求学生通过查阅资料等方式在课前完成。导学案包括课文相关资料链接、课文重点字词注音及解释、课文内容感知等方面。例：一、字词。1．给下列加粗的字注音。无暇及此（）赫然而出（）目不窥园（）沥尽心血（）仰之弥高（）2．解释下列词语及加粗字。（1）迥乎不同：（2）锲而不舍：（3）潜心贯注：（4）兀兀穷年：二、理清课文，整体感知。（1）文章从哪些方面写闻一多先生的说和做？（2）以此为脉络，文章可以分为几个部分？每个部分是怎样联系在一起的？（3)综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）︵检及查问﹃二题预检预学查设﹄︶方式1、导入：刚开始课前诗歌朗诵的时候就有同学来问老师，“张老师，诗歌能不能用小合唱的方式表现呀？”今天，张老师就满足一下这些同学的愿望。我们一起来听一听这首同学们带给我们的《七子之歌》。同学演唱这首歌曲的词作者是谁？（闻一多）很好，这首歌曲是闻一多先生以拟人的手法将“失地”澳门比作远离母亲怀抱的孩子，用小孩子的口吻哭诉他们被迫离开母亲的襁褓，受尽异族的欺凌，渴望重回母亲怀抱的强烈情感。那谁来给我们谈一谈闻一多先生？学生谈一谈他们认识的闻一多。除了这些我们可以从资料书从查到的机械内容，今天老师要带着大家一起走进他的学生臧克家眼中的闻一多，一起来感受一个鲜活而丰富的闻一多。展示标题《闻一多先生的说和做》2、检查预习：（1）、字词A、加点字注音无暇及此（）赫然而出（）目不窥园（）沥尽心血（）仰之弥高（）B、解释下列词语及加粗字。（1）迥乎不同：（2）锲而不舍：（3）目不窥园：（2）、原文填空：（a）人家说了再做，我是____________________________。（b）仰之弥高，越高，攀得越起劲；________，越坚，________。（c）他“说”了。说得真痛快，动人心，_____________，气冲斗牛，________________！补充、调整三（一）从标题来看，这篇课文主要来写先生的什么？答：“说”和“做”（二）“说”和“做”这两种行为在先生身上是如何体现的？补充、调整导究︵引导学生进行探究•含师生活动设计︶三导究︵引导学生分析回答老师概括：作为学者：做了再说、做了不说作为革命家：说了就做、言出必行（三）速读文章第3-6节。补充句式的：闻一多先生是一个__________的学者。可用原文的语句也可以自己概括。评说活动：1、全班分为3组，每组依次循环补充句式。2、做到快速、准确、有序老师总结：从你们的评说中老师看到了一个潜心学术、不畏艰辛、默默无闻、硕果累累的学者。（四）跳读8-12小节思考：1、先生这样一位“说了就做”的革命家，到底说了些什么？“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观”等。2、文中两处大声的呐喊，振奋人心。找同学有感情地读一读这两句话。“你们站出来！你们站出来！”“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”（注意场合，对象、语气）全班一起读，体会情感。3、这里提到的李先生是谁？爱国民主人士李公朴。被国民党特务暗杀。4、李公朴被杀害后闻一多先生成为了国民党特务暗杀的新对象，很多人劝先生赶紧躲一躲，但先生无惧反动派，不仅参加了纪念李公朴的追悼大会，面对反动派在会场的无理取闹和嚣张气焰，他拍案而起义学生进行探究•含师生活动设计︶三导究︵引导愤填膺的发表了著名的演说《最后一次演讲》。我们一起来揣摩一下先生当时是一种怎么样的情感在说这一段话？A．(多媒体展示部分《最后一次演讲》)你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民...
