(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册8木兰诗VIP专享VIP免费

选自南朝郭茂倩编的《乐府诗集》，南北朝时北方的一首乐府民歌，属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事。何为“乐府诗”？古代主管音乐的官署称“乐府”。秦朝及西汉惠帝时设有“乐府令”，汉武帝时的乐府规模较大。采集民间诗歌和乐曲。后来人们将乐府采集的诗篇称为“乐府诗”。《“乐府诗”——继《诗经》《楚词》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体。唧唧机杼军帖可汗鞍鞯辔头鸣溅溅燕山鸣啾啾戎机朔气金柝红妆著帖花黄傍Jīzhùtiěkèhánānjiānpèijiānyānjīuróngshuòtuòzhuāngzhuótiēbàng识记通假字汉字区分识记杼柝抒析戎戍形近字生僻字鞯辔1、对镜帖花黄帖：通“贴”，粘贴，贴上。2、出门看火伴火：通“伙”，伙伴。听读诗歌1.注意朗读的节奏，并结合课下注释，完成生字词的翻译。2.疏通文意，用一句话概括文章的记叙的故事。3.文章都记叙了哪些情节？主要情节代父从军，踏上征途奔赴前线，十年征战还朝辞官，亲人团聚比喻赞美，讴歌英雄让我们共同来诵读品味木兰诗木兰诗唧唧复唧唧，木兰当唧唧复唧唧，木兰当户户织。织。不闻机杼声，惟闻女叹息。不闻机杼声，惟闻女叹息。读开头两句语调要柔缓，第３、４句则要带疑虑和关切的语气，声音可以略微提高，读到“叹息”再轻缓下来。指单扇的门zhù问女问女何何所思，问女所思，问女何何所忆。所忆。女亦女亦无无所思，女亦所思，女亦无无所忆。所忆。第２段开头两句是问句的形式。读“何所思”、“何所忆”要读出询问的语气。答句中的两个“无”字应重读表强调。复沓复沓昨夜见军帖，可汗大点兵，昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。愿为市鞍马，从此替爷征。用坚定的语气读“愿为市鞍马，从此替爷征”。在“从此”之后又可以有稍微的顿息，“此”字拖长一点，把“替爷征”三个字读得沉着有力，以表现木兰替父从军的决心。“见军帖”、“大点兵”、“十二卷”、“卷卷”都要重读，以说明战争的规模和紧迫，“阿爷无大儿，木兰无长兄”写木兰所思所虑，语气舒缓。指木兰的父亲rj买rj东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。这四句运用排比渲染木兰紧张而周密地准备戎装的气氛，要读得急骤跳跃，活泼明快。改为“集市买行装”如何？互文：指诗文的相邻句中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞方式。这四句的意思是到各处街市备办鞍马等战具，不是一处地方买一样东西。排比排比旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。要读得委婉，放轻音量，“旦、暮”重读，上下句之间要读得似断实连。“不闻、但闻”重读，两句要前轻后重，读出对亲人的眷恋之情。复沓复沓奔赴战场的途中万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。不远万里，奔赴战场。像飞一样跨过一道道的关，越过一座座的山。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光照着（战士的）铠甲。将士们经历了上百次，（许多人都）牺牲了，壮士们征战数载，得胜归来。第４段概写木兰十年征战生活，语言凝练而夸张，朗读时抑扬顿挫要鲜明，节奏要慢。对偶、夸张、互文对偶、夸张、互文归来见天子，天子坐明堂。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强策勋十二转，赏赐百千强。。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。愿驰千里足，送儿还故乡。读第５段前四句要强调天子给予木兰很高的奖赏读第５段前四句要强调天子给予木兰很高的奖赏和荣耀。“十二转”、“百千强”要和荣耀。“十二转”、“百千强”要重读重读。从“木。从“木兰不用尚书郎”到段末木兰对天子“问所欲”的回兰不用尚书郎”到段末木兰对天子“问所欲”的回答，读时答，读时语调要平稳。语调要平稳。“还故乡”三字中间要顿开，“还故乡”三字中间要顿开，音调要放在同一高度上，以便音调要放在同一高度上，以便把木兰不...