《黄河颂》教学设计中学语文人教2016版七年级下册一、教学目标：1、抓住诗歌的关键词和关键句,揣摩作者感情反复朗诵诗歌。2、学习诗歌中反复手法的运用；体会歌词部分澎湃激昂的民族感情。3、感悟中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志，培养崇高的爱国主义精神。二、学情分析：初一的学生喜欢诗歌，也比较喜欢朗诵诗歌，但是他们对诗歌的感悟能力还较差，对诗歌的朗诵技巧掌握不好，所以在本课教学中我试图运用抓关键词、句的方法，让学生对学习诗歌的方法有初步的体会。另外，初一的学生也比较喜欢模仿，所以我比较重视范读，同时在语速、节奏、重音等诵读技巧上对学生进行点拨，而且与学生边读边品，从而更好的体会诗人的情感。三、重点难点：抓住诗歌的关键词和关键句,揣摩作者感情反复朗诵诗歌。体味诗歌浓烈的爱国热情，培养崇高的爱国主义精神。四、教学过程：（一）、导入新课:1、夏日已近,热浪来袭,如果能有个神奇而神秘，熟悉又陌生的地方拂去我们夏日的疲惫，那该是一件多么欣喜的事情。我给大家放段视频，请大家轻闭双眼，想象自己来到这个地方。（播放黄河视频几秒，拉上幕布）请同学睁开双眼，说说你听到了什么，感受到了什么。(指生回答），让我们揭开神秘的幕布，去感受黄河磅礴的力量！2、（师继续播放视频）黄河以它雄浑的气魄，高远的形象入诗、入画、人曲。人们歌咏它，因为它古老，它孕育了华夏五千年的文明；因为它厚重，它本身就是一部中华民族的历史；还因为它沧桑，它与它的人民一起经历了抗争。3、介绍写作背景：在上世纪，日本帝国主义入侵中国，民族危在旦夕，1938年9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到黄河，来到壶口瀑布，面对雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，诗人心中掀起万丈狂澜，挥笔写下了不朽诗篇《黄河颂》，人民音乐家冼星海读到了这首诗后也是异常激动，他连续创作6天，完成了一部史诗性的音乐作品——《黄河大合唱》。这首歌随后唱遍大河南北，激励着他的儿女为祖国的尊严而战，《黄河大合唱》共八个乐章，今天我们学习的是第二乐章《黄河颂》。（二）、美读共品：1、初读感知：（1）、看朗诵视频，思考：在诵读中体会了作者什么样的情感？（2）、请同学们自由的朗读课文。要求：注意体会“颂”的情感。诗人是站在高山之巅，向黄河唱出了豪迈的赞歌，所以我们要读出气势，读得豪迈一些，读出国难当头的爱国情怀。2、学习朗诵词：（1）、在看课文时你会发现诗人在歌词前又加了一段内容，这段内容是什么？（2）、在歌词前加朗诵词有什么作用？提示：浏览全文，结合歌词内容思考。（3）、哪些关键词概括了后文的内容？齐读，提示：体会关键词作用，在关键词句上要加重语气。3、学习歌词部分：（1）、浏览歌词部分，哪些诗句集中表现了黄河的英雄气魄？哪些词句又集中的赞颂了黄河所代表的民族精神？（2）、这一段表现了黄河奔腾澎湃的气势，那怎么读能把它读得更好，在哪些词句上要注意呢？学生自由朗读，读完谈感受。齐读，提示：读好关键词。（3）、最能体现诗人赞颂黄河的诗句有哪些？明确：啊！黄河！（4）、“啊，黄河”出现了几次，用了什么修辞？反复出现有什么作用？明确：（1）“啊！黄河”在诗中先后出现三次，这句话反复出现，把歌词主体部分分了三个层次，依次为：养育了中华民族，保卫了华夏大地，激励了中华儿女。从这三个方面歌颂黄河。（5）、哪些词最能体现这三个层次的内容？明确：“摇篮”“屏障”“臂膀”（6）、如何理解“摇篮”和“屏障”？（7）、三个“啊！黄河！”这样的关键诗句怎么读能把它读好呢？自由读，分读，齐读。4、总结朗读方法：（1）、抓关键词句。（2）、声音响亮，加重音，注意语速、节奏等。（3）、揣摩语句感情。5、全班朗诵大合作。（三）、巩固拓展：1、展示搜集到的关于黄河的诗句。2、欣赏第七乐章《保卫黄河》。（四）、结束语：歌唱得激情澎湃，是那个国难危急的时代，英勇无畏的中华儿女发出的保卫祖国的誓言。革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活。但是，今天的中华民族还没有强大到无人敢欺凌。所以，我们今天仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大而坚强的精神，团结起来，振兴中...
