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北京市房山区周口店中学九年级语文《邹忌讽齐王纳谏》教案 人教新课标版VIP免费

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邹忌讽齐王纳谏《战国策》教学目的1.体会古代志士为了国家利益勇于讽谏的思想,理解古代明君勇于纳谏的大度胸怀;2.欣赏邹忌的讽谏艺术。教学重点通过朗读、编剧、表演,理解邹忌讽谏的思路和技巧。教学课时3课时。教学步骤课前准备:1.自读课文,利用工具书,疏通文意;2.搜集资料,了解邹忌及齐王其人。第一课时二、解题1.思考:文题有几层意思?讲解“讽谏”。中有大鸟,止于王庭,三年不飞不鸣,王知此鸟何也?”齐威王听后顿悟曰:“此鸟不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人。”从此后,齐威王励精图治,修明政治,齐国大治。三、引导学生朗读课文本文语言不算艰深,篇幅也不长,要反复朗读,达到熟悉课文内容的目的。1.初读课文:请学生自由朗读课文,提醒学生注意读音、语气、句读。易读错的字有:昳(yi)丽朝(zhao)服衣冠(guan)窥(kui)镜期(ji)年朝(chao)于齐间(jian)进2.再读课文:教师从读音、语气、句读三个角度进行指导,让学生根据课文下的注解,理解字义、词义、句意。第一段记叙十分生动,读时应注意表现人物的情态。第二段是邹忌讽谏齐威王的话,颇能表现邹忌的个性特色,读时应注意以略带诙谐的方式说出严肃的内容。第三段记叙纳谏的举措及结果,要读得层次分明。重读“面刺寡人之过”“上书”“谤讥于市朝”“门庭若市”“时时而间进”“无可进者”“皆朝于齐”等词语。3.三读课文:理清结构层次第一段:进谏的依据。邹忌与徐公比美,发觉受蒙蔽,从中体味出国君不易听到直言的道理,并决定“入朝见威王”。第二段:进谏的内容。邹忌以自己受蒙蔽之事讽谕齐王,用自己的切身体会,以事设喻,启发诱导齐威王省悟到纳谏的必要性。第三段:纳谏的举措及结果。齐威王接受邹忌的劝告,立即颁布政令,悬赏求谏。齐威王纳谏除蔽,政治清明,使齐国国势强盛,威震诸侯。四、布置作业熟读课文,依据注释试译全文。第二课时一、检查作业二、问题探究,深入理解课文1.邹忌是从什么地方看出齐威王受了蒙蔽的?明确:“宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王。”2.齐威王设上、中、下三等奖赏的区别在哪里?为进谏者颁奖意味着什么?明确:批评者勇气的大小。有改正缺点的勇气,振兴国家的决心。3.讽谏的结果如何?明确:齐威王接受了邹忌的谏言,立即发布政令,广开言路,悬赏求谏。4.文中依次叙述“令初下”“数月之后”“期年之后”进谏者的人数,这是为什么?明确:说明齐国的政治日益清明。三、把握特点,帮助记忆文本明确:本文采用了“三叠法”三问、三答邹忌进谏齐王纳谏妻→私我三思宫妇左右→私王三赏面刺→上赏上书→中赏谤讥→下赏妾→畏我三比朝廷大臣→畏王客→求我四境之内→求王小--------------------------大家事--------------------国事三变门庭若市时时而间进无可进者四、学生六人一组分角色朗读:在充分理解课文内容的基础上,再来分角色朗读,更有利于学生揣摩人物心理,把握人物的性格特征。六人分别朗读:邹忌、妻、妾、客、齐王以及旁白。文章中除了一些看似平常的语句值得品味外,邹忌进谏的话语同样是非常值得细细品味的。朗读时应根据每个人物的不同心理读出相应的语调。六人可以轮换角色多读几遍,以至成诵。五、小结课文,布置作业

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