下载后可任意编辑《我家跨上了“信息高速路”》教学设计激发兴趣，导入新课1、出示多媒体课件，展示汽车行驶在公路上、火车行驶在铁路上、轮船行驶在江河中的情景。想想：信息也有行驶的道路吗？它行驶的道路会是怎样的呢？老师板书课题。2、相互沟通课前收集的资料，说说对题目的理解。引导学生围绕课题，说说自己想要提出的问题。初读课文，整体感知1、初读课文，画出生字词，看看哪些字容易读错或在字形上容易混淆。一些不容易读准的字音，可多读几遍。“屏”是多音字，还读“bǐng”，如“屏息”；“铺”容易读错，注意提醒学生不要读成pǔ；“贺”读hè，不要读成huò；“恋”不要读成niàn；“宜”的本音是yí，在课文里读轻声。2、指名朗读课文。3、再读课文，边读边画出描写与“我”的活动有关的语句。4、投影出示以下表格，引导学生读书后填表。我做了什么、看到什么、心情、感受、进入、访问网站、发电子邮件下载后可任意编辑5、全班沟通。6、根据表格中所填的内容，说一说课文所记叙的事情，引导学生在小组内练说，互听互评，再推举代表在全班说。研读质疑，合作释疑1、自主读书，针对文中“我”的感受，提出问题。如“我”的疑惑：电脑网络这个新奇玩艺儿到底是什么呢？网络真的.这么奇妙？“我”为什么会发出“真神了！”这样的赞叹？“我”为什么会感到地球一下子变小了，知识大门一下子打开了？为什么下了网，我的心思还在那奇妙的网络世界里？2、联系上下文，小组合作释疑。3、老师参加沟通并予以提示。如，引导学生画张网络示意图，看谁能把“爸爸”解释的“电脑网络”画出来；引导学生联系全文及自己的体验，理解“地球变小了”“知识大门敞开了”的含义。沟通感受1、让学生联系生活实际，说说信息高速路对自己生活、学习、工作带来了什么影响。2、谈谈自己知道的网络知识、网络的用处。上过网的同学沟通上网的感受。
