磁生电【教学目标】知识与技能：1．知道电磁感应现象，知道磁生电过程中能够转化。2．知道产生感应电流的条件。过程与方法：1．经历磁生电过程，感知逆向思维。2．探究产生感应电流的条件。情感态度与价值观：1．培养学生困难面前百折不挠的顽强意志。2．培养学生勇于探索真理的科学品质，认识在创新中科学方法的重要性。【重点难点】重点：电磁感应现象难点：感应电流产生的条件【教具准备】强蹄形电磁铁、线圈、灵敏电流计、导线若干、直导线、铁架台、细线、线圈【教学过程】教学与学法：实验法、观察法、转换法1、复习导入:重做奥斯特实验，请同学们观察后回答：此实验叫什么实验？（奥斯特实验）它揭示了一个什么现象？电流周围存在着磁场，电流的磁场方向跟电流方向有关［师］电流周围存在着磁场，即电能生磁.引导学生逆向思维。①磁能否生电呢？②怎样才能使磁生电呢？［师］下面我们用实验来探究磁能否生电.我们先设计实验，从实验需要器材、实验条件、实验操作入手.2、进行新课：（板书课题：电磁感应）下面我们用实验一，来探索磁能否生电。（1）介绍实验装置；（2）投影实验表格：次序实验条件电流表指针反应1置闭合电路的部分导体于磁场中，且保持导体与磁场相对静止2更换强磁体，增强磁场，仍保持导体与磁场相对静止3使闭合电路的一部分导体在磁场中上下运动4使闭合电路的一部分导体在磁场中前后运动5使闭合电路的一部分导体在磁场中斜着运动6使磁体相对导体作前后运动（3）教师演示，并引导学生得出结论。每步得出结论后，用投影片打出。（4）实验完毕，提出下列问题让学生思考：①指针偏转说明了什么？（电路中有电流）②上述实验说明磁能生电吗？（能）③什么条件下才能产生感应电流？（当闭合电路的一部分导体在磁场中左右或斜着运动时）④为什么导体在磁场中左右、斜着运动时能产生感应电流呢？（师生讨论分析：左右、斜着运动时导体切割了磁感线。）⑤为什么导体在磁场中静止或上下运动时不能产生感应电流呢？（上下运动或静止时不切割磁感线、所以不产生感应电流。）通过此实验可以得出什么结论？学生归纳、概括后，教师板书：实验表明：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流。这种现象叫做电磁感应，产生的电流叫做感应电流。教师讲述：电磁感应现象是英国的物理学家法拉第发现的。他经过十年坚持不懈的努力，才发现了这一现象。这种热爱科学、坚持探索真理的可贵精神，值得我们学习。这一现象的发现进一步揭示了电和磁之间的联系，导致了发电机的发明，开辟了电的时代，所以电磁感应现象的发现具有划时代的意义。（5）研究感应电流的方向①提问：我们知道，电流是有方向的，那么感应电流的方向是怎样的呢？它的方向与哪些因素有关呢？请同学们观察下面的实验。②学生根据实验现象，得出结论并填表。次序实验条件指针反应1维持上述器材不变，改变导体运动方向偏转方向改变2保持导体运动方向不变，把磁极对调偏转方向改变③根据实验结论，提问：感应电流的方向跟什么因素有关？结论：感应电流的方向跟导体运动方向和磁感线方向有关。强调“导体切割磁感线的运动方向改变，或者磁感线方向改变时，感应电流方向就改变。”（6）分析电磁感应现象的实质：教师问：①在电磁感应现象中是什么力做功？（外力做功）②消耗了什么能量？（机械能）③得到了什么能量？（电能）④实现了什么能和什么能之间的转化？（机械能转化为电能）小结：【作业设计】预计完成时间15分钟必做题：投影片1．闭合电路的一部分导体在磁场中（）运动时，导体中就产生电流，这种现象叫做（）。产生的电流叫做（）。2．在电磁感应现象中，导体中感应电流的方向跟（）方向和（）方向有关。3．完成课本P51练习。4．课下阅读或放录相，有关法拉第等科学家的故事。选做题：探究电磁感应实验中，增大感应电流的可以采取哪些措施？【板书设计】磁生电1.电磁感应现象2.感应电流产生的条件3.影响感应电流的方向的因素4.电磁感应中的能量转化：机械能转化为电能【教学反思】电磁感应现象非常抽象，学生理解困难，通过学生实验降低学习的难度，理解切割磁感线的切割两个字...
