中（小）学教师统一备课用纸第4章（单元）第15课（节）第1课时课题15.最苦与最乐备课日期2017年4月26日学情分析学生预习效果还是与学生的学习态度和学习能力挂钩，担心学习能力差的又不努力认真预习，连课文都读不流利，效果肯定会两级分化严重。教材分析教学重点1.学习略读的阅读方法，跳过某些细节，在短时间内有选择性地进行阅读，把握作者观点。梳理文章的内容和思路，把握作者的价值取向。教学难点把握作者的观点，联系实际，形成自己对正确人生观与价值观的认识。教学目标1.掌握生字词；2.流利地朗读课文；3.理清文章的内容和写作思路；4.把握作者的观点，形成自己正确的价值观和人生观。板书设计示意图教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课一、导入新课1.背诵课文情况检查；2.理解：无入而不自得君子有终身之忧任重而道远，死而后已，不亦远乎？3.文章的观点是什么？4.文章标题和段落之间有什么关系？二、研读课文（一）第一部分：1.朗读课文，根据课文内容填空：在作者笔下，贫而不苦的原因是，失意而不苦的原因是，老、病、死不苦的原因是。作者认为真正的痛苦源自。2.思考：为什么“身上背着一种未了的责任”最苦呢?因为受良心责备，无处逃躲。无入而不自得君子有终身之忧任重而道远，死而后已，不亦远乎？3.思考：作者举了哪些例子来证明自己的观点呢？个人对他人的责任：承诺未完、欠人钱未还、受人恩惠未报答、得罪人未赔礼。4.思考：作者认为责任有种种,你能从课文中找出有哪几种责任吗?（1）对人的责任：凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。（2）对事的责任：凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。（3）对自己的责任：凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。（二）第二部分：1.朗读课文，思考：作者引用了哪些古语、俗语来形容尽责任之后的乐呢？请找出来，并讲讲它们的含义和作用。（1）俗语——心上一块石头落了地含义：好像放下了沉重的负担。形容心情紧张后的轻松愉快。（2）古语——如释重负含义：本来担心或害怕的紧张心情得到了缓解。（3）孔子——无入而不自得含义：无论到了什么境地，没有不自由自在的。（4）孟子——君子有终身之忧含义：君子一生担心对社会国家所负的责任没有做好，因而终身都处于忧虑之中，但不会有一朝一夕对个人的遭遇的激愤。（5）曾子——任重而道远死而后已，不亦远乎含义：负担沉重而且路途遥远。比喻责任重大。含义：一直走到死的时候才放得下，不也是很远了吗？2.思考：引用俗语、古语和名人名言有什么作用？作用：运用引用论证的方法,有力地证明了“尽责任是人生最大的快乐”这一论点,使论证更有说服力。3.思考：作者认为这种乐的决定权在谁呢？结合文中语言谈谈你的理解。快乐之权，操之在己。有关句子：天下事从苦中得来的乐才算真乐。人生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。4.讨论：作者为什么说“仁人志士的忧国忧民”、“诸圣诸佛的悲天悯人”是乐而不是苦呢?因为“尽得大的责任，就得大快乐”，“日日尽责任，便日日得苦中真乐。”所以苦中真乐，是乐，不是苦。（三）第三部分：1.最后一段证明了什么内容呢?“卸却责任”和“解除责任”有什么不同？证明了“人生不应当，而应当”。“卸却责任”指未尽责任，丢开不管；“解除责任”指尽了责任，再无负担。责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。2.文章的题目叫做《最苦与最乐》，最后一段中哪些句子分别呼应了“最苦”和“最乐”?最乐----责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。最苦----想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。三、拓展延伸：1.请说出日常生活中与“苦、乐”相关的词语、俗语、谚语。知足常乐、苦尽甘来、苦中作乐、先苦后甜；一分耕耘，一分收获；书山有路勤为径，学海无涯苦作舟……2.阅读下面材料，结合自己生活实际谈谈对人生的看法，说说作为学生应尽到什么责任。您虽不能左右天气，但您可以改...
