课题口语交际：人与动物姓名刘环梅教学目标知识与技能通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。过程与方法通过讲故事，让别人从你的描述中体会动物的情感，加深对动物的认识和了解。情感态度价值观培养学生热爱动物、热爱生活的思想感情。教学重难点重点：通过口语交际，让学生体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。难点：在交际中，学会表达人与动物、动物与动物之间的情感。教学准备教师：多媒体课件。学生：搜集关于动物的故事以及相关资料。学案流程学案使用▲课前准备：搜集有关动物之间或人与动物之间的感人故事，以及相关图片、新闻等资料。▲自主学习明确话题要求，自主选择话题。1、读口语交际的内容，明确每一个话题的具体要求。2、选择自己喜欢的话题说，做好交流准备。学案流程▲谈话，导入新课同学们，通过本单元的学习，我们知道了许多有关动物的故事，看到了他们丰富的情感世界，今天我们再来谈论这一话题。板书：人与动物▲自主学习1、按学案要求自主学习。2、汇报自主学习成果。话题一：你准备从哪些方面进行交流？话题一：（可以从以下几个方面准备交流内容：一是自己家喂养的动物的故事；二是亲戚朋友家喂养的动物的故事；三是从阅读的书籍报刊中知话题二：（1）如果你是小明，你将从哪些方面劝说爸爸？（2）你还知道哪些伤害动物的事？遇到这种情况你该怎么做？【小组合作】话题一:（1）小组内选一人讲一个有关动物故事。其他成员听后说说自印象深的部分，或者说说对故事角色的认识。（2）介绍自己了解到的动物故事。由小组长主持提问下列问题：你知道哪些动物的故事？在众多的故事中，哪一个给你留下深刻印象，你就讲哪一个故事。小组内其他成员评议讨论。话题二：分角色进行模拟对话，小组内选择两位同学准备在班内交流。道的动物的故事；四是从电视或网络中看到的动物的故事。）话题二：（2）如果你是小明，你将怎样劝说爸爸？（可以从以下几个方面选择理由进行劝说：一是自己知道的动物是我们人类朋友的故事；二是伤害动物给我们人类带来的危害；三是有关动物保护的法律；四是动物给人类带来的好处；五是动物也是有丰富的感情世界。）（2）你还知道那些伤害动物的事？遇到这种情况你该怎么做？（可以从以下几个方面选择事件：一是自己身边看到的听到的事；二是从书籍报刊中看到的事；三是从电视网络新闻广播中看到听到的事。）▲小组合作1、按学案要求小组合作交流。2、提醒合作要求。▲展示汇报一、召开动物故事会1．选择五个小组推荐的五名同学讲故事。2．讲完后，学生评价，谈感受。二、模拟场景，分角色进行对话【展示交流】一、召开动物故事会二、模拟场景，分角色进行对话选择两组分角色进行模拟对话。注意表情、动作、神态。1．对话完毕，学生评价。三、针对如何与动物相处达成共识。四、选出最佳发言人和最佳组合。【拓展延伸】写一句保护动物宣传语。____________________________________________（从倾听、表达、应对等各个方面进行评议。）2．学生补充有关伤害动物的故事，并谈一谈遇到这种情况应该怎么做。三、针对如何与动物相处达成共识。四、选出最佳发言人和最佳组合▲总结在今后的生活中，我们要继续搜集有关动物的故事，还要带头宣传保护动物、制止伤害动物事件的发生，让动物永远和我们和谐共处！板书设计口语交际：人与动物保护动物和谐共处教学反思口语交际的教学重在激发兴趣，引导学生互动交流。本堂课我采用了如下流程：“明确话题—自主选题—同桌互助—全班交流”进行引导学生学习。由于课前让学生搜集了有关动物之间或人与动物之间的感人故事，以及相关图片、新闻等资料，所以自主学习时间较少，又通过小组交流，所以学生有话可说。本堂课，我引导学生要学会倾听，快速把握别人说话的要点，能随机应对，并能清楚地表达自己的意思，形成真正的语言交际能力。
