第三单元10《老王》一.教学目标（即教学重难点）1.感知老王的“不幸”，感受小人物的“活命”状态。2.体察老王的“善良”，理解小人物身上的人性光辉。3.探究作者的“愧怍”，感悟杨绛生命的高贵的状态。二.教学课时安排：3课时四.教学流程设计第二课时一、自主感知二：走进老王——体察老王的“善良”，理解小人物身上的人性光辉。【自学内容】泰戈尔说过“世界以痛吻我，我要汇报以歌”。老王就是这样一个人，活在生命的边缘，却闪现着人性的光辉。作者从哪些事情展现老王之“善良”？【自学方法】跳读课文，概括老王为杨绛做的事情及其品性。【自学时间】5分钟【交流明确】：第一件事：老王给作者家送冰——老实善良不贪钱财第二件事：送钱先生去医院——帮助别人不图回报第三件事：送鸡蛋、香油——感谢关怀知恩图报【分析】:第5段“车费减半”、“他送的冰比前任送的大一倍”、“冰价相等”，这种显而易见的“亏本买卖”，难道仅仅因为老王“最老实？只有联系前文，才能从前后两部分的微妙联系中找到人物行为的合理逻辑。从前文看，老王时“单干户”，“常有失群队伍的惶恐”、对于生机艰难的老王来说，明显不符合生活逻辑，因而定非普惠之举。对比前后文细节：“乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么”，有人甚至恶意揣测，“这老光棍大约年轻时候不老实，害了什么恶病。”而作者一家不仅“常坐老王的和，还和他闲聊。”还给了他大瓶鱼肝油。老王感受到作者一家在物质上的帮助和照顾，还有精神上的尊重和关怀。对老王而言，为作者一家蹬车送冰，不仅是一单生意，还是一份交情。他以简单直接、实实在在的方式表达谢意，就是对这家人多出力、多出钱。在被革命群众“揪出来”成了“牛鬼蛇神”后，杨绛变得谨小慎微，生怕坐人力三轮车，怕被指责为“剥削劳动人民”，招来更多的伤害和屈辱，所以“不敢坐三轮”，只能“挤公共汽车到医院门口等待”。而与杨绛的不敢相比，老王却甘冒着被革命群众检举揭发的风险，不仅热心地送“反动学术权威”去医院，还诚信诚意地表示：“我送钱先生看病，不要钱。”这是多么难得的情意。多么稀缺的善良！可见，老王对善恶有自己的判断，他只要认定这一家是好人，就尽其所能去帮助他们，这就是道德的力量。而那句“你还有钱吗？”留下了什么空白？言外之意是什么？“你们还有钱过日子吗？能省就省吧，现在不比从前……”，这是对杨绛夫妇真心实意的关心。“我们夫妻双双都是‘牛鬼蛇神’，每月发生活费若干元，而存款都已冻结，我们两任的生活费实在很紧”（《我们仨》）“避我只在情理之中，我没有怨尤。不避我的，我对她们至今感激。”（杨绛在《控诉大会》感叹道）【问】杨绛记忆中最深刻的是哪件事？——送香油和鸡蛋。（生齐读该片段）【过渡】：分析在这段文字时，杨绛用最质朴的语言给了我们一种不祥的预感，我们似乎嗅到了老王死亡的气息。这种气息恐怖而触目惊心。这不由得引发我们更进一步的思考：老王都这样了，为什么还要给“我”送香油和鸡蛋呢？【合作探究】精读8—16段老王送鸡蛋、香油的情节，深入体会老王的“善”。【探究方法】可以从下面几点思考:（1）怎样送？为什么不托同院老李送？（2）送什么？这些东西于老王而已是什么？（3）为什么要送？为什么临死前不休息，还来送？（4）为什么收钱？既是临终前告别，为何还收下了杨绛的钱？【探究时间】4分钟【交流明确】：（1）怎样送？——亲自送。（想报答杨绛一家，他非常感谢他们。感谢是持续在心中的情感。表达谢意的方式有很多，他同院不是还有老李吗？老王身体都僵硬了，为何不让老李替他捎来，而非要亲自送来呢？这样能表现出他的诚意。）（2）送什么？——大鸡蛋和香油。（你们喜欢吃鸡蛋么？我知道你们看不懂这个细节在于，现在大部分小孩现在一提到要吃鸡蛋了也许不那么喜欢。但同学们，你们要知道啊，在老王那个年代，鸡蛋是什么？极其珍贵的东西。有时候一年只有在生日的时候，才能够吃两枚鸡蛋。从来没有把鸡蛋吃够过。香油呢，春雨贵如油，在那个年代，香油是最珍贵的东西啊！计划经济时候，由于物资匮乏，食品，衣服，工业日常用品需要按照政府发放的各种票证限...
