课题外国诗两首课型新授主备人审核人备课日期上课日期教学目标重点难点分析教学重点：在引导学生揣摩语句，感受形象，通过联想和想象进入诗的意境。教学难点：培养学生对诗歌的鉴赏能力。教学过程设计一、导入面对大自然，诗人总有唱不完的歌，即使极为平常的昆虫的叫声，在诗人的笔下也会变得情味浓郁，富有内涵。即使是最平常的夜景，在诗人的笔下也能变得美丽而熠熠生辉。今天，让我们走进外国诗两首中，去倾听生命的歌吟。二、研读赏析《蝈蝈与蛐蛐》1．作者简介2．教师感情范读，学生整体感知诗意。3．学生自由诵读，充分联想想象人境，感受诗歌中精细的情景描写。并用优美流畅的语言表述自己对诗中意象的理解。4．如何理解诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”?教师在学生回答中作适当点拨、提示：美好的诗歌是动人心弦的，因为它是生命的歌吟。诗人把蝈蝈和蛐蛐当作大自然的歌手，把它们的鸣唱当作大自然的诗歌，借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机，表达了诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美之情。“大地的诗歌从来不会死亡”正是全诗主题的揭示。5．合作探究诗歌短小精致而又十分大气，你认为它的构思哪些方面别具匠心?6．学生配乐美读小诗，放飞心灵，体悟济慈如月光般清丽恬静的诗风。三、指导自读《夜》1．资料助读2．学生听读录音后自由诵读，感受并形象描绘诗人笔下的夜景。学生小组内交流后推举代表发言，教师归结：诗中的夜景静谧、美丽。3．学生感情品读，体察绘景中涛人对自然的心灵感应。思考：诗歌传达出诗杨汛桥镇中学集体备课稿电子稿教学过程设计静夜月光淡淡，天河何处?笼罩着村外的松林。远远的海雾模糊。白云团团，怕会有鲛人在岸。漏出了几点疏星。对月流珠?这两首诗都描绘了静谧、美丽的月色。叶赛宁的《夜》全篇描写眼前的实景，从中传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境；郭沫若的《静夜》在写景的基础上转入想象的世界，引出诗人对神话传说的遐想。2、学生熟读诗歌，深层感受夜色，体会夜的意蕴。课堂小结体会诗的语言美、节奏美和旋律美；感受诗人笔下夜的宁静。练习与作业1、P16练习三2、摘抄一首课外诗板书设计蝈蝈与蛐蛐济慈（夏）蝈蝈的乐音主题：（冬）蛐蛐的歌儿大地的诗歌从来不会死亡构思：短小精致又十分大气人怎样的心境?四、拓展延伸1、同是写夜的诗歌，这首诗和郭沫若的《静夜》给人的阅读感受有什么异同?夜叶赛宁河水松林夜莺秧鸡静谧、美丽溪水月色（反复吟咏）（安适、宁静的心境）大河小溪青草教学后记
