人教版四年级下册《触摸春天》VIP免费

触摸春天一、激情导入，感受春天1．（师板书“春天”）看到这两个字，你想到了什么？2．师生谈话同学们眼中的春天真是多姿多彩，做为一个正常人，我们可以用眼睛、用耳朵、用鼻子、用全部身心来感受春天的美好。可是你们知道吗？有这样一个特殊的小女孩，她看不见这美丽的春天，她只能用手去触摸春天。今天我们来学习第17课《触摸春天》，一起去感受她心中的春天。板书课题：《触摸春天》请大家齐读课题。二、初读课文，整体感知1、出示朗读要求：（1）请同学们用自己喜欢的方式自由地读一读，注意读准字音，读通句子（2）边读边想文章写了什么2、师：好，谁来说一说初读课文后，你觉得课文主要说了什么？《触摸春天》讲述了一个叫安静的盲童在春天一个充满花香的早晨，竟然捉住了一只蝴蝶，并将蝴蝶放飞，用心去感受春天的美好的故事。3.初读之后有这么大的收获，那接下来老师检查大家的预习情况浓郁流连小径流畅引导悄然磕磕绊绊灵性经历瞬间扑闪概念弧线飞翔扑腾权利缤纷清香袅袅花繁叶茂多姿多彩（请生读，全班齐读）师：老师发现这里边有一个字特别难写，“瞬间”的“瞬”字（大字幕上出示田字格），看老师写，这是一个左右结构的字注意左窄右宽，左边的“目”字写得窄一些，右边的笔画比较复杂，同学们跟着老师一起书空，边写边念出比划（生念，师写），拿起你的笔在课文旁边好好写一遍。你写得真好，像个将军，太有气势了（点评坐姿），写完的同学对照一下屏幕，看看写对了没有，如果写错了请在旁边订正一个。我看了一下同学们写得非常不错，下面我们再写一遍，拿起你的笔咱们再写一遍，但是请你闭上眼睛写，开始！（生闭上眼睛写）5、（问生书写感受）师：看来我们写一个字都觉得很不容易，但是这篇文章里的盲童安静整天生活在黑暗当中，可是她却做出了很多让我们感到惊奇的事，是不是？我们不由地惊叹一声：这真是一个奇迹！三、精读课文，感受奇迹1、师;：同学们，想见证奇迹吗？（想）那么下面让我们再一次走进课文，默读课文的1-4自然段，把那些令你感到惊奇的地方用波浪线画下来。（出示默读要求）2、（1）早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。安静在一株月季花前停下来，她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花，我几乎要喊出生来，因为那朵月季花，正停着一只花蝴蝶。①你从哪些地方感受到奇迹？（穿梭、流畅、磕磕绊绊、极其准确）②穿梭是怎么样的行走？有没有同学来给大家演示一下？（来来回回的像梭子一样的行走）③同学们想一想安静为什么能够在这花丛中穿梭，甚至是极其准确地伸向月季花？（这个小女孩，整天在花香中流连。）这是不是与前文相照应了啊？④孩子们，安静从早到晚都在这花丛中走老走去，那她可能遇到什么困难呢？可是她有没有因为这些困难而退缩呢？（没有）为什么？（生读第二段）（2）总结学习方法：通过抓住重点句子，体会关键词来寻找并体验奇迹，我相信奇迹还将继续，下面我们就用这种方法找一找奇迹，还有谁划了其他的句子。（3）安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！①竟然是指？②现在就把自己想像成安静，这时你眼前的月季花停留着一只蝴蝶，我们一起来拢一拢这只蝴蝶。（师读）我刚才看见你做这个动作时慢慢地，轻轻的，小心翼翼的，这就叫做悄然合拢。③同学们，当这只蝴蝶在你手里扑腾时，你内心有什么感受？（兴奋、惊讶、惊奇）是呀，此时此刻，安静的内心正体验着和你们一样的感受，所以安静的脸上充满了惊讶。一个盲童抓住了一只睁着安静的蝴蝶，这对于安静来说是一次全新的经历。（读）（4）安静极其准确的拢住了一只蝴蝶，这鲜活的生命在她的手掌中上下翻飞，让他感受到春的气息，这是春的使者，课时在这个奇迹发生之后她又做了什么事呢？我们下节课继续学习。一、复习导入1.同学们，咱们上节课说盲童安静在一个充满花香的早晨，竟然捉住了一只蝴蝶，让人觉得非常神奇，咱们再把这种神奇，这种美好读一读号码？。2.出示整段文字“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇...