同样的权利-同样的爱护导学案VIP免费

同样的权利同样的爱护一．学习目标：1.知识目标：了解行使生命健康权的方式；明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。2.能力目标：能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为；逐步形成正确使生命健康权的能力；提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力3.情感态度和价值观目标：关注自己的健康；尊重生命，尊重，关爱他人的生命和健康；尊重权利，增强法律意识，远离暴力。二．学习重点与难点1、教学重点：如何正确、积极地行使生命健康权。2、教学难点：关爱他人的生命与健康。三、课前准备：多媒体课件四、学习过程：一．温故互查：1、人身权利是公民的权利，公民的人身权利包括。2、公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础是。是公民最根本的人身权利。3、例举保护未成年人生命健康权的部分法律（不少于3部）。二．设问导读：（阅读教材Ｐ２８－Ｐ３１思考下列问题自主学习与小组交流相结合）1.我们应怎样积极行使生命健康权？（行使生命健康权的方式有哪些？）2.除了为正义而献身外，公民的生命健康权不得让与或抛弃。为什么？3.为什么要关爱他人的生命和健康？4.怎样关爱他人的生命和健康？（如何避免伤害他人？）三．自我检测：1．下列属于积极行使生命健康权的是（Ｂ）①持刀歹徒拦路抢劫，李浩奋起自卫，最终将歹徒制服；②顾某因抑制不住好奇尝试了毒品③阳阳很喜欢上网玩游戏，一玩就是七八个小时④萧萧很小心地过马路，红灯停，绿灯行A．①②B．①④C．②③D．③④2．下列行为中，属于侵犯公民生命健康权的是（Ｂ）①玩耍时，打伤同学②饲养的宠物咬伤他人③恐吓他人使其精神失常④辱骂他人A．①③④B．①②③C．①②④D．②③④3．《中华人民共和国道路交通安全法》规定，如果是行人违反交通规则被机动车所撞，机动车驾驶员也要承担无过错赔偿责任。这实际上是对争论已久的“行人违章，撞了白撞”的说法给予了全面否定，这充分体现了（Ｂ）A．行人可以不遵守交通规则B．法律对公民生命健康权的尊重C．我国法律只保护弱者的权利D．公民的人身自由不受侵犯4．一个见义勇为的人和一个见死不救的人的根本区别在于他们（ｃ）A．是否有救助能力B．是否曾受过高等教育C．是否关爱与尊重他人生命健康权D．是否曾受过别人救助5．某窃贼在行窃后逃窜时被周围居民围住，愤怒的居民将其打得遍体鳞伤，巡警及时赶来将其带走。对这一案件，以下说法正确的是（Ｄ）①窃贼违法，打死活该②我国法律鼓励公民以任何方式同违法行为作斗争③居民的殴打行为侵犯了窃贼的生命健康权④居民同窃贼作斗争应依法进行A．①②B．①④C．②④D．③④四．巩固训练-----合作探究：1、议一议说一说：（见教材P28页材料）①以上图景中，人们在行使什么权利？②我们还可以采取哪些方式行使上述权利？2、讨论：（见教材P29-30页材料）①此事给小君、小哲双方的家庭造成了什么后果？②“进一步山穷水尽，退一步海阔天空”“非法侵害生命健康权者受制裁”。结合这两句话，谈谈此桩惨案如何避免？３、教材第31-32页，列举尊重他人生命健康权的表现。五．拓展延伸：1、某市一位年轻人是独生子，自小就受父母宠爱，18岁生日时，他要求父母为他买价格昂贵的名牌服装。父母因经济条件不好，没有满足他的愿望，这位年轻人就服毒自杀了。如何看待这位年轻人的行为？我们能随便放弃生命健康权吗？2、沙县10岁的小于颅内出血，生命围在旦夕。小雨父亲的朋友立即借出车辆，送小于赶往福州，因不熟悉道路向广播电台求助。广播电台的工作人员实时连线关注病情，号召出租车司机行动起来。多名出租车司机以最快的速度、最近的线路将小于一行送到了医院。120分钟、220公里路程，大家共同努力，完成了几乎不可能的生命速度。（1）上述故事启发我们生命是如此可贵，为什么？我们应该怎样珍爱生命？（可结合七年级知识回答）珍爱自己生命，当自己的生命受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希望；同样善待他人的生命，当他人生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手；努力为社会作贡献，延伸生命的价值。（2）故事中许多人不计代价与回报参与爱心接力，在他们身上突出体现了什么优秀品质强烈的社...