加法运算定律的教案教学目标1学本节内容,要求学生能够探索知识,理解并掌握加法交换律和加法结合律;在理解内容的基础上学会用字母来表示。2、用加法运算定律进行简便计算。3、教学过程中要求学生能够观察、比较、归纳定律,从而可以灵活运用。培养学生的抽象概括能力。学情分析1.学生共55人,基础不好。学生在计算中总会遇到困难,所以在实际教学中,我会借助这一次机会,一方面帮助学生巩固基础,另一方面提高计算能力。2、我本人在教学中愿意与学生一起对某一数学问题探讨更多的解题方法。重点难点1、加法交换律结合律的推导与运用。2、灵活运用,感受简便计算的好处,从而激发学生探知的兴趣教学过程活动1【导入】加法的运算定律教学环节教师活动预设学生行为设计意图1、2\教学例1教学例2学生会有兴趣以前很熟练的过程与方法进行对比,从而有所发现。40+56○56+40结论:加法交换律88+96+104○88+(96+104)加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c)活动2【导入】板书设计板书设计李叔叔今天一共骑了多少千米?40+56○56+40()+()=()+()加法交换律:a+b=b+a这三天一共骑了多少千米?88+96+104○88+(96+104)加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c)活动3【导入】教学反思教学反思加法简便运算仅仅是一个基础。对学生而言,学习诸多简算,这只是一个开始,所以我认为不能因为它简单而轻视。只有打下了坚实的基础,才能保证学生在今后的学习中更好地掌握知识。在学习完决定在今后课余时间经常与学生一起探讨,保证学好的知识不会疏远。
