下载后可任意编辑《求百分数的实际问题》教学设计教学内容：P91例4，“试一试”和“练一练”，练习十五第1－3题。教学目标：1．通过类推、迁移旧知，掌握““求一个数是另一个数的百分之几”的方法。2．在解决问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性。教学重点：掌握“求一个数是另一个数的百分之几”的方法。教学难点：解决百分数的实际问题。教学过程：一、温故知新1.把小数改写成百分数0.4=0.756=1.25=2.把分数改写成百分数===说说怎么样改写的3.下载后可任意编辑（1）李芳跑的路程是王红的几分之几？（2）王红跑的路程是林小刚的几分之几？二、课堂助学1.出示例4及统计图（1）假如把上面第三题的问题改成求李芳跑的路程是王红的百分之几，怎样列式？追问：为什么这样列式？小结：“求一个数是另一个数的百分之几”的方法与“求一个数是另一个数的百分之几”的方法是一样的（2）探究计算师：你会计算出结果吗？师：这两种方法都是可以的，具体计算时根据不同的情况用不同的方法解决。（3）完成“试一试”师：要求王红跑的路程是林小刚的百分之几？怎样列式，你是怎样计算的？指出：“求一个数是另一个数的百分之几”，通常直接用下载后可任意编辑一个数去除以另一个数。三、同步训练1．完成“练一练”第1题，的2题。生独立完成，汇报结果。2．完成练习十五第1题指名回答列式及结果，进一步明确方法。生完成后汇报沟通3．完成练习十五第2题提醒学生：单位“1”是什么？在列式时要注意什么？四、全课总结师：今日我们学习了什么内容？在计算时，要注意些什么评价总结。五、当堂检测1.修一条长400米的路，已经修好了300米，还剩百分之几没有修？（400-300）÷400=25%或者1—300÷400=25%下载后可任意编辑2.（1）一项工程，计划投资200万元，实际投资160万元，实际是计划的百分之几?(2)一项工程，计划投资200万元，实际比计划节约40万元。实际是计划的百分之几?(3)一项工程，实际投资200万元，比计划节约40万元。实际是计划的百分之几？
