陆蠡2．写出作者“囚绿”前与“囚绿”后的行为。（请用与“囚绿”形式相同的短语概括）1．快速阅读课文，用简洁的语言概述课文内容。整体感知绿——绿——囚绿绿——绿品读悟情1.作者为什么要囚住绿色?请以作者口吻用一句话或一段话向“绿”表白。（请选用文中的词语或句子）我欣赏你，因为你。品读悟情2.找出文中描写“囚绿”后“绿”的形象的语句。1.绿的枝条悬垂在我的案前了。它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。2.可是在每天早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。3.它渐渐失去了青苍的颜色，变成了柔绿，变成了嫩黄；枝条变成细瘦，变成娇弱，好象病了的孩子。4.临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。绿的深刻内涵:生命、希望向往光明、自由坚强不屈常春藤的“永不屈服于黑暗、常春藤的“永不屈服于黑暗、顽强抗争的精神”给你什么顽强抗争的精神”给你什么深刻的人生启示？请用凝练、深刻的人生启示？请用凝练、富有哲理的语言表达你的理解。富有哲理的语言表达你的理解。能撷取一个事例加以佐证将更能撷取一个事例加以佐证将更好。好。浩瀚的大海正是因为有了浩瀚的大海正是因为有了礁石，才激起了美丽的浪礁石，才激起了美丽的浪花。花。生活的磨难，是人生的一笔财富！在苦难面前抬起你自信在苦难面前抬起你自信的头颅！永不言败！的头颅！永不言败！永远向着阳光生长！永远向着阳光生长！永不屈服于黑暗！永不屈服于黑暗！司马迁，受司马迁，受宫刑，却能宫刑，却能忍受这世间忍受这世间最大的耻辱，最大的耻辱，因为他心中因为他心中有未完成的有未完成的《史记》。《史记》。张海迪，高位截瘫。张海迪，高位截瘫。以顽强的毅力自学以顽强的毅力自学了小学、中学、大了小学、中学、大学及研究生的专业学及研究生的专业课程。课程。其间克服病痛和困难进行创作，至今已出版大量的作品。因积劳致残，下肢因积劳致残，下肢瘫痪，顽强生活，瘫痪，顽强生活，潜心文学创作，现潜心文学创作，现为专业作家。为专业作家。海伦·凯勒是美国一位残障教育家。19个月大时，因为一次高烧而引致失明及失聪。毕业于哈佛大学．从小失去听从小失去听力，曾是个力，曾是个全聋全哑的全聋全哑的小女孩周婷小女孩周婷婷是我国第婷是我国第一位少年聋一位少年聋人大学毕业人大学毕业生、生、中国的中国的“海伦“海伦··凯凯勒勒”。”。当我们的生命之绿被囚住时当我们的生命之绿被囚住时,,我我们不能失去生机们不能失去生机,,更不能枯萎和更不能枯萎和凋落凋落!!要永远向着阳光生长要永远向着阳光生长!!勇勇敢地追逐生命的美丽和辉煌。敢地追逐生命的美丽和辉煌。“我用文字的彩衣给它穿扮起来，犹如人们用美丽的衣服装扮一个灵魂。”——陆蠡《囚绿记》序“读他的作品，不仅感受到作家爱国主义感情在流动奔涌，而且在诗情画意和清词丽句中得到美的享受。”——别人的评价作业一:细致阅读课文，选择最能打动你的或能给你以启示的语言进行美点赏析。作业二：请以“致”为题，说一段话。温馨提示：1．补充的对象可以为蓬勃的绿色、不屈的常春藤、令人敬仰的作者等。2．写出自己的独特感受。
