(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册紫藤萝瀑布(第一课时)-(4)VIP专享VIP免费

藤萝，豆科，落叶木质藤本。春季开花，总状花序，下垂，蝶形花冠，青紫色，变种白色，有香味。紫藤萝枝叶茂密，花大且香，花和种子可供食用，树皮纤维可供织物，根和种子可杀虫，果实入药治疗食物中毒。紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布宗璞宗璞Pú看着题目，你猜想课文写了哪些内容？学习目标:①朗读课文，品析具体词句，学习作者是如何描摹紫藤萝之美。②勾画表现作者情感思绪的语句，梳理作者的情感变化。③体会托物言志的写法，理解作者寄托在紫藤萝上的“志”。④学习比较阅读方法，加深对作品的理解。作者简介：宗璞原名冯钟璞，祖籍河南，生于北京。乃著名哲学家冯友兰先生之女，幼承家学。1951年毕业于清华大学外文系。后曾就职于中国文联及编辑部。又多年从外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。其小说《弦上的梦》《三生石》曾获全国优秀短篇、中篇小说奖;另外创作了大量的游记、散文。本文写于1982年。瀑布（）迸溅（）挑逗（）凝望（）繁密（）笼罩（）枯槐（）遗憾（）忍俊不禁（）仙露琼浆（）pùbùbèngjiàntiǎodòuníngwàngfánmìlǒngzhàokūhuáiyíhànrěnjùnbùjīnxiānlùqióngjiāng1、朗读或听读课文，读准字音，看看刚刚你猜对没？整体感知嚷（）穗（）舱（）绽（）凑（）酿（）迸（）溅挑（）逗伫（）立伶仃（）盘虬（）卧龙忍俊不禁（）rǎngsuìcāngzhàncòuniàngbèngtiǎozhùlíngdīngqiújīn发端：终极：迸溅：挑逗：伫立：稀零：伶仃：忍俊不禁：仙露琼浆：蜂围蝶阵：盘虬卧龙：开始，起头。最终，最后。逗引，招惹。长时间地站立。稀落，凋零。忍不住笑。忍俊，含笑。禁，忍住。孤独，没有依靠。盘曲的枝条像卧着的龙。成群的蜜蜂围绕着蝴蝶就像在列阵一样，比喻花开得茂盛。形容鲜美的酒。向外溅出或喷射。赏花花瀑花穗花朵色彩形状姿态整体局部1、再次默读课文，边读边画出描写紫藤萝的语句。2、这些描写从哪些方面方面，从哪些角度，角度，按照什么顺序顺序对盛开的紫藤萝瀑布进行描写的？3、作者由眼前的藤萝还想到什么？得出什么感悟？花和人都会遇到各种不幸，但生命的长河是无止境的。以前的藤萝忆花悟花托物言志远近宁静喜悦疑惑痛楚振奋精神5、作者观花情感发生什么变化？4、课文围绕紫藤萝花写了哪些内容？每一部分请用两个字来概括。运用了什么写作手法？本文以“紫藤萝瀑布”为题，但本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章内容不仅仅是写紫藤萝，作者面对紫文章内容不仅仅是写紫藤萝，作者面对紫藤萝，深受启示，感悟出深刻的人生哲藤萝，深受启示，感悟出深刻的人生哲理，这种写法叫做理，这种写法叫做借景抒情（托物言志）借景抒情：借助客观景物的描写来抒发作者的思想感情。托物言志：就是假托一种事物，赋以某种象征意义，表现作者的思想感情。1、作者不仅描写了眼前的紫藤萝，还回忆了过去的紫藤萝。这两者有什么不同？文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”你感受到作者的情感有了怎样的变化？作用是什么？（习题一）眼前的紫藤萝：花朵繁盛、美丽、生机盎然，尽情开放；过去的紫藤萝：花朵稀落，伶仃，小心试探，谨慎开放。合作探究开头“不由得停住了脚步”是指被紫藤萝花的辉煌盛吸引，驻足观看。“不觉加快了脚步”是因为感受到紫生命永恒的价值，精神振奋鼓舞。设置悬念。照应开头，使结构完整，深化主题。本文通过回忆紫藤萝的败落，隐喻家庭遭受的不幸以及小弟病症带来的焦虑、悲痛；借写紫藤萝开放时的美景，赞美生命的顽强和美好，托用花儿抒发我的人生感悟，寓情于物，情景交融。小结1、找出你认为课文写得美的语句，并进行赏识。2、思考课后习题二（为第二课时的语言品味做准备）布置作业