《3古诗两首》导学案课型：讲读课班级：姓名：学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读《所见》，背诵《所见》。2、通过反复朗读，感受出诗中牧童机灵可爱、天真可爱的形象。（重点）3、能说出诗的大意，想象出诗句描写的美好意境。（难点）学习方法解诗题，知作者；看画面，想诗境；品诗味，体诗情。学习过程随笔第二课时知识链接：袁枚（1716－1797）清代诗人、散文家。字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园老人，钱塘（今浙江杭州）人。袁枚认为诗人要有一颗赤子之心，要写真情实感，是乾嘉时期代表诗人之一，与赵翼、蒋士铨合称“乾隆三大家”。他活跃于诗坛60余年，存诗4000余首，著有《随园诗话》、《小仓山文集》等。自主学习：《所见》（10分钟）1.读课文，用“∣”标出朗读时的节奏，再完成下列任务。a.说说从诗题中你获得了什么信息。b.说说从诗句中你又获得了什么信息。2.查一查，读准字音，看清字形，理解词义。●振：●樾：●意欲：●鸣蝉：3.《所见》描写的是什么季节的情景？牧童的心情怎样？你是从哪些词句体会出来的？◆季节：，诗中的依据◆心情：，诗中的依据4.重点句子我理解。(做好批注)合作探究：（6分钟）仔细阅读，思考后小组内讨论交流。1.用自己的见解阐述每一行诗的意思。2.思考：牧童的状态、心情和神态动作的变化。3.有感情地朗读，画出节奏和重读字音。4.说说你学了这首诗后的收获。展示讲解：（14分钟）1.在一片茂密的树林里，有一条弯弯曲曲的林间小路，咦！路的那头走来一头黄牛，牛儿吃得饱饱的，正晃悠悠地走着，背上还骑着一个十分可爱的小牧预习反馈：1.小组交流学习，理解词义。2.互读课文，检查读书。3.选派同学上黑板板书，并试着讲解诗文。4.说说古诗向你呈现的画面。（做出相应评价）(建议：跟随老师的讲述，学生闭上眼，想象画面)童，正走在回家的路上，他口里唱着响亮的山歌，那清脆、愉快的歌声在树林里回荡着。2.牧童唱着唱着，突然停止，“嘘，他要做什么？”总结评价：（2分钟）1.说说这首古诗向你呈现的画面。2.代表发言、小组评价。当堂检测：（8分钟）1.《所见》是（）朝诗人（）的作品，诗人向我们描绘了（）图。古诗动静结合，活泼有趣，牧童先是“（）”，忽然“（）”，是因为他“（）”。2.《所见》题目的意思是。“樾”的正确读音是；意思是。3.“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”这两句话之间是（）关系，请你用表示这样关系的关联词，描绘一下这两句诗所表现的情景：。(建议：读出牧童小心翼翼的心理活动)板书设计所见歌唱图：牧童、黄牛、歌声、林樾捕蝉图：牧童、蝉、闭口、立牧童行歌捕蝉图课后反思
