《黄河颂》教案一、本课学习内容概述《黄河颂》这篇诗歌以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概，饱含中华民族精神。由于本课侧重对学生进行情感熏陶。而和平年代的南方学生难以有真实切身的体会。因此借助音频视频软件创设真实情境，帮助学生积极融入课堂，在声与影中激发学生的民族自豪感与自信心，增强保卫黄河、保卫祖国的决心，为使我们的民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量。二、本课学习目标知识目标1．积累词语，掌握“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育”等词语的读音、词义、并学会运用2．了解诗人光未然及音乐家冼星海3．感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，能整体把握诗歌内容，理解各部分意思。能力目标1．理解歌词中比喻、拟人修辞手法的运用，并学习运用到写作中去2．在反复朗读中提高朗诵能力和诗歌鉴赏能力。情感态度与价值观目标激发学生的民族自豪感与自信心，增强保卫黄河、保卫祖国的决心，为使我们的民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量三、学情分析七年级学生对于黄河的地貌特征和汹涌气势没有感性的认识，对诗歌产生的时代背景的认知也比较浅显；但同时，学生有着朴素的爱国感情，在课堂上又乐于表达自己的阅读体会，只要加以恰当引导和激发就可以达到理想的教学效果四、学习重点和难点学习重点：有感情地朗读诗歌，通过抓关键语句理解诗歌,通过小组合作探究，先分组进行讨论，再交流各自的理解，深入理解诗歌学习难点：感受中华民族顽强的奋斗精神和不屈意志，并强化学生的爱国热情。借助视频音频，抓住诗歌的节奏与感情，反复朗诵诗歌，激发爱国热情，打动学生心灵。五、教学工具1.借助视频音频软件播放音乐、配乐示范朗读、黄河现状2.使用PPT展示黄河图片以及字音、问题六、课堂教学设计1.导入：播放音乐，创设情境：黄河奔腾不息的画面。学生欣赏《黄河颂》歌曲2.说黄河：借助多媒体，激发情感。（必要时播放自己整理好的黄河资料）,学生展示课前搜集黄河资料，介绍黄河、作者以及写作背景,PPT展示黄河图片及黄河概貌介绍；黄河是中国第二长河，世界第五长河，世界上含沙量最多的河流。被誉为中国的“母亲河”。黄河长达6300千米。从高空俯瞰，它非常像一个巨大的“几”字。上、中游分界点是内蒙古自治区的河口镇，中、下游分界点是河南省的旧孟津。黄河源于青藏高原巴颜喀拉山，在山东省东营市垦利县注入渤海。干流贯穿九个省、自治区，分别为：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东，注入渤海。年径流量574亿立方米，平均径流深度79米。背景介绍：1938年，抗战正在激烈进行，日本侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。在中华民族到最危险的时刻，英勇无畏的华夏儿女将全国抗日救亡运动推入高潮，1938年9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。人民音乐家冼星海读到了《黄河颂》这首组诗也是异常激动，触发了他的创作灵感。他和光未然合作，连续写作六天，完成了一部史诗性的音乐作品《黄河大合唱》。这组歌随后唱过大江上下，激励着中华儿女为祖国的尊严而战。3.整体感悟：1）播放配乐朗读；正音；引导学生注意停顿、重音、速度、语调的处理。磅礴（）（）澎湃（）（）气魄（）高山之巅（）狂澜（）哺育（）浊流（）屏障（）2）自由想象画面，体会情感，并带着这种感情来齐读诗歌；同时思考相关问题并作答①本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？（抓住“颂”字，表达了对黄河的热爱和歌颂）②全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？（歌颂黄河的英雄气魄及其所表现的我们伟大而又坚强的民族精神，作用是引出下文的颂歌，为颂蓄势。）③歌词部分并没有立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领这一部分，应该是哪个字？统领到哪？这些句子对黄河进行了一番描绘，你认为是从哪些角度写的，表现了黄河的什么特点？④歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从那些方面对黄河进行赞颂的？（“啊!黄河!”反复出现，把...
