10《老王》教学设计一、教学目标知识与技能：1、品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。2、把握老王人物形象的刻画。过程与方法：1、通过独立阅读，形成自己独特而又创造性的见解。2、通过自由朗读，独立思考，问题探究等过程，学会运用诵读法、圈点法、讨论法等学习方法研习文本。情感、态度价值观：领会作者的思想感情和文章主旨。二、教学重点、难点本文的教学重点是理解如何刻画老王的人物形象，并且体会老王的“苦”与“善良”。而本文的教学难点则是在于领会文章语言及人物刻画渗透出来的爱的博大。三、教学方法提问法、讲解法、点拨法、启发评价法。四、课时安排：2课时五、教学过程第一课时（一）情境导入，激发共鸣一个瞎眼的乞丐向大文学家雨果乞讨，他便在乞丐面前的纸牌上写了一句话：“春天就要来了，可我看不见她！”于是，被感动的路人纷纷把钱放入乞丐的铁罐......。多美的诗句，春天就要来了，可我看不见她。写出了瞎眼乞丐的无助与茫然。多美的举动，身为大文学家的雨果没有忽视卑贱的乞丐，而且施以援手。我相信他的举动让瞎眼的乞丐知道生活中是有黑暗，但也有温暖。雨果送给他的不仅仅是诗句，送给他的是温暖，是春天，对吗？今天我们要学习杨绛写的《老王》，她有没有送给我们的主人公老王一个春天呢？（二）走近作者，知人论世。师：老王是一个普通人，而写《老王》的作家却不是一个普通人，那么，她是一个怎样的人呢？Ppt出示：杨绛（jiàng）)，现代女作家，文学翻译家。祖籍江苏无锡，生于北京。1932年毕业于苏州东吴大学。1935——1938年留学英法。主要作品有散文集《干校六记》和《将饮茶》，译著有《堂·吉诃德》。是著名学者、作家，长篇小说《围城》的作者钱钟书先生的夫人。师：“文革”期间，作者夫妇被认作“反动学术权威”，被下放到“干校”参加劳动。这个时候，结识了三轮车夫老王。2.梳理字词伛yǔ攥zuàn惶恐huáng荒僻pì塌败tā取缔dì骷髅kūlóu翳yì滞笨zhì愧怍zuò塌败：塌陷破败凑合：将就滞笨：呆滞笨拙愧怍：惭愧取缔：明令取消或禁止(三）整体感知，走进老王请同学们快速阅读1-4自然段，完成老王的信息表。从这张表你可以看出这是一个怎样的老王呢？姓名：老王（地位卑微）职业：三轮车夫（谋生手段艰苦）家庭成员：有个哥哥，死了，两个侄儿，“没出息”，便就没了（孤苦伶仃）外貌特征：只有一只眼睛，另一只是“田螺眼”，瞎的（身体残疾）家庭住址：荒僻小胡同里的破落大院里的塌败小屋（居住条件恶劣）一个字概括：苦过渡：作者杨绛当年写这篇文章的时候已七十四岁高龄了，这么漫长的时间里，她一直记着老王，仅仅是因为老王生活带艰苦吗？还因为什么？（老王的善良），请同学们快速阅读5—22段，找出老王的善良表现在哪里？1、“愿意给我们带送”冰块，车费减半；——忠厚老实2、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病不够钱。——重感情、讲仁义3、受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。——知恩图报一个字概括：善那么杨绛先生究竟为老王做了什么？竟然让老王用尽生命最后的力量来关心、回报她？从文中找出这些事情，从这些事情中可以看出作者怎样的品质？A.照顾老王的生意，跟他闲聊。B.女儿送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。C.老王再客气，也付给他应得的报酬。D.关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。E.老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。作者性格特征：富有爱心，同情心，尊重别人教师小结：作者是一个心地善良的人。所以她才会用一颗善良之心去关爱老王这样的不幸者。这就是“以善良体察善良”，我们常说，理解是相互的，善良也是相互的、双向的。你用一颗善良之心对待他人，才会体会到别人的善良。问题：社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么样的精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人?一、平等观念二、人道主义精神（关怀人、爱护人、尊重人、以人为本）第二课时课程导入上节课，我们了解到老王是一个生活艰苦却心存善念的人，他对曾经帮助过自己的杨绛一家心存感激，在...
