9、记金华的双龙洞冀教版五年级下册叶圣陶学习目标：1、学习课文第5自然段，了解金华双龙洞中孔隙部分奇特的自然景观。2、学生通过自读感悟感受孔隙的特点和作者的用词准确。3、训练学生根据课文内容写过孔隙的导游词。在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容下第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了二三丈的水程吧，就登陆了，这就到了内洞。在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是（说明空间小）孔隙，可也容得下一只小船进出。（说明空间窄）怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，（说明孔隙矮）刚合适，再没法容下第三个人，是这样小（说明小船非常窄，进而说明孔隙窄）的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。（这句话说明了小船穿过孔隙进到内洞的方式。）我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，（写得是乘船人的坐船方式，实际说明孔隙矮）才说一声“行了”，船就慢慢移动。（写出了坐船人心情紧张。）眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。（表面写乘船人的感受，但实际是从侧面烘托了孔隙的矮、窄、险。）大约行了二三丈的水程吧，就（说明孔隙的长度）登陆了，这就到了内洞。•“孔隙”的特点是“窄、矮、险”。从以下三方面可以看出来：•（1）对船大小的描写•（2）对进洞方式的描写•（3）对自己感受的描写“洞中有洞洞中泉，欲觅泉源卧小船。”导游词：假如你是双龙洞的导游，想一想你会怎样向游客介绍孔隙和过孔隙时注意事项？谢谢观赏
