(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《木兰诗》课件(第一课时)VIP专享VIP免费

先请大家听一首歌刘大哥讲话理太偏谁说女子享清闲男子打仗到边关女子纺织在家园白天去种地夜晚来纺棉不分昼夜辛勤把活干将士们才能有这吃和穿你要不相信哪请往这身上看咱们的鞋和袜还有衣和衫这千针万线都是她们连哪有许多女英雄也把功劳建为国杀敌是代代出英贤这女子们哪一点儿不如儿男你知道吗？唱词让我想起了一个成语，同学们你们谁说说看，你想到的成语是不是和老师是同样的？对，巾帼不让须眉，今天，我们就借着这首诗歌《木兰诗》（板书课题），认识、学习这样一位在我国已经是家喻户晓，在国外也是美名多多的巾帼英雄的故事。《木兰诗》简介《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌。《木兰诗》则是北朝民歌的代表作属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事。河南虞城花木兰祠《乐府诗》介绍“乐府诗”是继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体。《木兰诗》与《孔雀东南飞》，被称为“乐府双璧”。“乐府”本是官署的名称，负责制谱作曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考查政治得失。感悟诗歌（一）诗歌诵读1、听录音，熟悉诗歌内容，将自己先前读不准的音标注上。2、学生自由朗读，读准字音，疏通文义，把握情感。（二）课堂小练习，检查学生的预习效果1、辨析黑体字字音机杼（）（织布梭子）可汗（）鞍鞯（）（马鞍下的垫子）辔头（）（缰绳）燕山（）胡骑（）（战马）戎机（）（军事）朔气（）（北方）金柝（）（打更用的梆子）著我旧时裳（）（穿）傍地走（）（临近，此处引申为贴着）2、考考通假字通假又叫通借,前人也称为假借,是古人用字写词时本有其字而不用,却用一个音同音近的字来代替的现象。原本当用的字叫本字,临时用来替代本字的那个字叫通假字或通借字(简称借字）。（1）著我旧时裳（2）对镜帖花黄（3）出门看火伴请你找出以上三句中的每一个通假字。3、考考课文里的一词多义请你写出这些词在不同句子中的意思：（1）愿愿为市鞍马，从此替爷征。（）愿驰千里足（）（2）市愿为市鞍马（）东市买骏马（）（3）辞蒙辞以军中多务（）旦辞爷娘去（）4、讲析古今差异的词语请写出这些词语的古今不同意思（1）爷娘闻女来古义（）今义（）（2）双兔傍地走古义（）今义（）（3）出郭相扶将古义（）今义（）（4）赏赐百千强古义（）今义（））5、词类活用指出下列词语的本义和活用义：（1）策勋十二转（）词用作（）词解释：（）（2）愿为市鞍马（）词用作（）词解释：（）学生比读、互评整体感知1、在朗读课文的基础上，学生概述故事情节。2、在概述情节的基础上，学生整体把握诗歌内容与结构。教师引导点拨：这是一首叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分?各写出了什么?请用四个字来简单概括每一部分内容。教师在学生合作交流后，明确：第一部分(1—3段)―――替父从军第二部分(第4段)―――十年征战第三部分(5—6段)―――凯旋归来第四部分(第7段)―――结尾附文3、诗的结构是按（）顺序来安排的。学生研习第一部分（1）从第一段春，木兰的身份是什么？教师点拨：“当户织”一句可以看出木兰是一个辛勤劳动的女子，而不是侯门小姐，这为下文替父出征奠定了基础。（2）木兰到底为何如此忧虑呢？（让学生自读第二段找答案，然后请同学用自己的话讲述。）教师点拨：原来此时国家有战事发生，召木兰的父亲入伍，可是父亲年纪大了，家里又没有成年的男子可代父亲入伍。那木兰可以替父从军，又愁什么呢？学生研习第一部分教师点拨：古代歧视女子，女子没有地位，要求她们“大门不出，二门不迈”，不准抛头露面，法律不允许女子入伍。是否毫无办法？聪明的木兰想出了什么主意？女扮男装。女扮男装，冒着很大的风险，一是怕别人识破，更主要的是上战场面对的将是死亡，但木兰一片孝心，为了自己的父亲，死有何惧？大家对照自己想想，你是怎样对待父亲的呢？与木兰一比，是否有所感悟？学生谈自己的感悟。学生研习第一部分（3）第三段，写木兰紧张地做准备工作，迅速从家出发和奔赴战场途中的见闻感...