二年级语文上册第二单元第5课时总第13课时主备人：徐晨静课题：3.英英学古诗教学内容：英英学古诗教学目标：1.学会本课生字，理解生字组成的词语。2.能正确、流利地朗读课文。3.背诵《静夜思》。教学重点:学会本课生字，理解生字组成的词语。教学难点：学会本课生字，理解生字组成的词语。教学具准备：生字卡、小黑板。教学过程：一、古诗导入，激发兴趣。1.小朋友们，你们一年级学过哪些古诗？谁能把这首诗背一背？2.说话练习：你学会了哪些古诗？你最喜欢哪一首？向大家介绍介绍（或者背一背古诗）。出示：我学会的古诗有《______》《_______》《______》等，我最喜欢《________》，因为______________。（初步培养学生感知古诗的能力，要让学生说出一二。）3.今天，老师带来了一位新同学，她叫——“英英”。（出示卡片，指名读准后鼻音）我们一起来写写（书空）她的名字。4.英英今天在学校里新学了一首古诗，这就是我们要学的课文。请一学生上黑板补充板书课题《英英学古诗》。5.齐读课题。二、鼓励质疑，整体感知。解释课题，教学有关生字词。1.看了课题，你有什么问题吗？善于提问题的小朋友是最会动脑筋的，我们叫他（她）小小思想家。2.针对小朋友不同的回答及时作出正确的评价，并适时读书，对课文要有大致的整体印象。3.剩下的问题我们怎么解决呢？小朋友们想想办法。三、以学定教，读书为本。1.听教师（或录音）范读课文，特别要注意听清生字的读音。2.检查自学情况：（1）出示生字词语：英英一首古诗教静夜思意思照一层白霜唐代（2）请学生当老师提醒读音要注意的地方。（3）请同学分读课文,指导评议:谁的字音读得准，句子读得通顺?3.请学生带着问题下面（1）和（2）再读课文后交流：（1）这篇课文和一般的课文有什么不同？让学生知道这是一篇对话。（2）英英说了几次话？（三次）奶奶说了几次话？（两次）（3）课文一共写了英英和奶奶的三次对话，联系课文插图（或挂图）指名逐个对话读或全班对半读或同桌对读，读准字音。相机出示多音字背，可联系学过的课文分别组词。（4）如果你是英英，你会把这些说给奶奶或者别人听吗？让学生懂得这是一种学习的好习惯。四、自主探究，识字写字。1.重点出示下列生字：英诗教首静思2.请对照生字在文中圈出来，领着大家读一读。3.同桌同学互读互查，并在同学的书上标记不会认读的字，让学生产生一种“我要全对”的适度压力。4.自己想想好办法记一记这些字形。5.教师范写或学生上黑板，学生临写。作业：练习正确、流利地朗读课文。教学反思：
