10、《老王》教学简案第三课时教学重点：1、研读重点片断，进行语言品味和问题探究2、从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。教学难点：语言品味；让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱。教学过程：复习导入（略）一、研读赏析(8---16段)：老王送香油和鸡蛋，然后品味语言。1、品味语言①我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。②他面如死灰，两只眼上都结了一层翳……说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨”。③我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”2、问题探究：①我记不清是十个还是二十个，因为在我的记忆里多得数不完……那是他送我们的。”这句话表达作者怎样的感情？讨论后明确：老王在重病的情况下仍然拿鸡蛋来给我，报答我对他的关照，令我非常感动，而这份情谊是无法用鸡蛋的数目来衡量的。②你如何理解老王说的“我不吃”？请分析。讨论后明确：老王身患重病，经济条件极差，当然用得着吃，但他在自己病危之中仍想着感谢报答关心过他的人，表现了老王的重情义、知恩图报、心地善良的品格。③老王说“我不是要钱”，为什么最后还是收了钱呢？你是怎样理解的？讨论后明确：老王怕我真的托人给他送钱，平白给我添麻烦。体现了老王的朴实、善良的品格。二、拓展延伸：联系生活实际，谈谈我们应该如何关爱底层劳动者？明确：1、平等尊重的观念2、人道主义精神3、力所能及去帮助
