综合探究-与时俱进求真务实VIP免费

物质意识实践第四课第五课第六课唯物论认识论我们能获得真理吗?我们怎样获得真理?第六课:求索真理的历程1、实践的含义是什么？2、实践有哪些特点？3、实践与认识的关系如何？自主预习目标:1.上述材料中是谁在从事活动？2.这些活动是在认识世界还是在改造世界？3.这些活动都在意识的指导下进行的，是不是纯主观的思维活动?你能归纳出实践是什么吗？探究活动一农业生产抗震救灾１、实践的含义一、实践及其特点实践是人们改造客观世界的物质性活动。注意：实践的主体实践的对象自然界人类社会实践的性质：是直接现实性活动非纯主观思维活动它可以把观念的存在变为现实的存在1、大猩猩用树枝钩白蚁2、学生开辩论会、学习理论3、老师讲课4、修建长江三峡水利工程5、社会主义市场经济体制改革6、航天专家研制“天宫一号”判断：下列活动中哪些是实践活动并说明理由。改造自然的生产实践变革社会的实践科学实验活动2、实践活动的三种基本形式（最基本的）教育实践探究活动二：（分组讨论）第二组:发明青蒿素与燕子筑巢有何本质不同?这说明实践具有什么特点？第三组:1、发明青蒿素也是全体科研人员共同努力的结果，这说明事件具有什么特点？2、屠呦呦团队在60年代受命，经历了多年研制成功青蒿素，这说明实践具有什么特点?第一组:1、屠呦呦研制成功青蒿素这一实践活动由哪些要素构成？2、这些要素的共同特点是什么?客观物质性能动性社会历史性（主体、对象、手段都是客观的；实践受客观规律制约）（实践是有目的、有意识的活动）（处于一定社会关系中）（受一定历史条件制约）对号入座是有目的、有意识的改造活动构成要素是客观的受客观事物及其运动规律制约一定社会关系中的人的活动受历史条件的制约客观物质性能动性社会历史性3、实践的特点不会游泳怎么下水不下水,怎么掌握游泳技能你赞同谁的观点？实践和认识有何关系？（二）实践是认识的基础20世纪六七十年代，屠呦呦和她的科研团队在极为艰苦的条件下，通过大量实验、翻阅大量医书并从《肘后备急方》等中医药古典文献中获取灵感，锁定青蒿这种植物，不断在实验的过程中提出新问题，解决新问题，从中成功提取出了能够治疗疟疾的青蒿素，最终推动了疟疾治疗水平的提高。面临别人阴谋陷害，说屠呦呦青蒿提取物有毒，屠呦呦和他的队友以身试药，戳穿谎言。由此开创了疟疾治疗的新途径，使疟疾患者的死亡率显著降低，全球数亿人因这种“中国神药”而受益。思考：结合这段材料思考实践在认识中所起到的作用?探究活动三：屠呦呦和她的科研团队通过翻阅医书和大量实验，成功提取出能够抑制疟疾的青蒿素。1、实践是认识的来源。思考：如果你想知道砒霜是否有毒，是不是就得亲口尝一尝？说明获得认识的途径有几个？获得认识的获得认识的途径有两个途径有两个：一是亲自：一是亲自实践实践获得获得直接直接经经验；二是通过知识的验；二是通过知识的学习学习和传递获得和传递获得间接间接经验。经验。但不论是直接经验还是间接经验但不论是直接经验还是间接经验都是实践的产物都是实践的产物因此，认识的因此，认识的来源只有一个来源只有一个认识的来源（唯一来源）实践认识的途径亲身实践（直接经验）书本学习（间接经验）启示：屠呦呦和她的科研团队通过几十年艰苦卓绝的努力，在研究过程中，不断提出新问题，解决新问题，最终推动了疟疾治疗水平的提高。2、实践是认识发展的动力。促进人类认识的发展实践产生新问题和新要求提供日益完备的认识工具延伸了人类的认识器官锻炼和提高了人的认识能力推动着人们去探索研究面临别人阴谋陷害，说屠呦呦青蒿提取物有毒，屠呦呦和他的队友以身试药，戳穿谎言。全球数亿疟疾患者因此而受益。3、实践是检验认识的真理性的唯一标准。A、一种认识是否是真理不能由这一认识本身回答B、客观事物自身也不能回答认识是否正确地反映了它C、实践是联系主观与客观的桥梁。人们把指导实践的认识和实践的结果对照,若主观认识与客观事物相符合,这种认识就正确。实践是主观见之于客观的活动为什么？用实践来检验用客观事物自身检验用多数人的观点检验用权威人士观点检验上述观点哪些正确?哪些错误?为什么?研...