下载后可任意编辑《小马过河》教案《小马过河》教案篇1活动目标学会遇到困难时一定要自己试一试。了解故事知道遇到困难不要依靠别人。同意分角色表演简单的故事情节。理解故事内容，大胆讲述简单的事情。活动准备《小马过河》视频及故事活动过程1、讲故事，并加以讲解。2、以故事里所写的提问。小马帮妈妈干活了吗？小马在河边都遇到了谁？小马到底过去河了吗？3、说一说，故事讲了什么道理。故事内容告诉我们遇到难事时一定要自己试一试，不要依靠别人。活动延伸让幼儿按故事里所讲的去表演。小百科：马的嗅觉是很发达的，是信息感知能力非常强的器官，这使它能在听觉或其他感知器官没有察觉的情下载后可任意编辑况下很容易接收外来的各样信息，并能迅速地做出反应。《小马过河》教案篇2《小马过河》是一篇童话故事，充满童趣，适合让学生通过自读自议自练的形式读懂课文理解寓意。因此，我设计了听读说演四大块教学方案。一、听—听课文录音老师先播放录音，学生听故事，感受童话的趣味性，初步和故事的主要人物—小马交上朋友，激发学生进一步学习的兴趣。二、读—读课文内容1、初读课文自由朗读课文，整体感知课文内容，读准生字新词，读通句子。2、精读课文通过初读，学生对课文已有了整体认识，在此基础上引导学生精读课文中的重点句。通过对重点句的朗读分析课文其他内容便也迎刃而解了。3、分角色朗读引导学生分角色朗读小马、老马、老牛、松鼠之间的对话，在读中进一步加深对课文内容的理解，领悟故事的寓意。三、说—说个人看法读，是了解课文基本内容。而说，则是在学生读的基下载后可任意编辑础上引导学生进行质疑说理。同样一条河，老牛说河水很浅，松鼠说河水很深，这是为什么？假如大象和小白兔也要过河，你应该对它们怎么说？学生展开想象，设计与大象、小白兔的对话，进一步理解课文寓意。四、演—演故事精髓学生通过听读说三步，已经理解了课文内容，明白课文所蕴涵的寓意，达到了内化的目的。然后让学生戴上自己制作的头饰，自由组织，自选角色，进行分角色表演，则是一个由内化到诠释的过程。学生根据自己的理解，制造性地塑造故事中的人物，使故事人物更加丰满，达到了全面提高学生素养的目的。《小马过河》教案篇3一、素养教育目标（一）知识教学点：1．熟读课文了解小马驮麦子去磨坊遇到了哪些困难，他是怎么想，又是怎么做的，理解本课重点词语和句子，学会本课生字新词。字：匹蹦半麦如周伯昨伴甩啦。词：伯伯伙伴麦子难为情昨天四周假如连蹦带跳。句中体会词意（1）小马听了老牛的话，立即跑到河边。（2）小马听了松鼠的话，赶忙收住脚步。（二）能力训练点：下载后可任意编辑用学过的偏旁部首分析记忆字形。用“假如”“四周”造句，比较“立即”“赶忙”两词的意思并会运用，通过观察图再读课文，训练学生读书说话的能力。（三）德育渗透点：通过对课文内容的理解教学生懂得遇到问题不能光听别人说，要自己动脑筋，进行独立思考，并勇于实践，从实践中去寻求问题的答案。二、重点、难点理解老马对小马说的话的意思，分角色朗读课文，学会生字及词语。解决方法：通过熟读讨论，查字典。三、课时安排3课时。四、学生活动设计1．利用字典识字，掌握字的音、形、义。2．通过多种读书形式，熟读课文理解课文内容及老马说的话的意思。3．通过小组讨论的形式进行沟通。五、教学步骤第一课时（一）谈话导入新课板书课题：我们上一课学的是什么？（《狐狸和乌鸦》）同学们下载后可任意编辑喜爱吗？今日我们再学一篇童话故事：板书课题。（二）初读课文解决字音，了解故事内容：1．指名按自然段读课文，读准字音、正音，理解字义。2．自由读课文2遍，思考：这篇课文讲了一个什么故事？（三）按段学习课文：1．指名读第一段，想一想老马和小马住在什么地方？理解：“马棚”（养马的地方）、一匹。2．自由读第二自然段思考：从老马和小马的对话中你知道了什么？（小马长大了，很同意帮妈妈做事。）（从“您”看出小马不但爱劳动，而且有礼貌。）3．分角色朗读。4．换词理解“连蹦带跳”换“一蹦一跳”“蹦蹦跳跳”等。第二课时学习三至六段（一）指名读第三自然段...
