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《解直角三角形》教学反思VIP免费

《解直角三角形》教学反思_第1页
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解直角三角形课后反思饶河二中薛怀杰本节课的主要内容是能从全等三角形判定定理的角度,判断是否能解直角三角形。利用直角三角形的边角关系(勾股定理、直角三角形的两个锐角互余、锐角三角函数)来解直角三角形,采用“问题情境—合作探究—建立模型—应用与拓展”的教学模式,整体较好地达成了本节课的教学目标。我从编者的角度深读教材、理解教材,体会教材的编写意图从“内容和内容解析”方面明确教学内容,解析教学内容,深入思考教学内容在本章及初中教材中的作用与地位。同时从“目标和目标解析”方面明确目标达成的标志,让教学目标具有可操作性和检测性。教材作为我们教学的蓝本,为我们的课堂教学提供了依据和线索,但与学生的实际生活还是有一定的距离,不具有普适性。因此,在“建模应用”环节,我让学生从身边较为熟悉的实际例子出发,自己编写一道解直角三角形的题并解答,学生编写完解直角三角形的题后,独立完成,同桌交流,学生代表展示,教师引导归纳,学生可以进一步明确解直角三角形的条件,从而突破难点,培养学生发现问题、解决问题的能力。“人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。”从这个角度出发,本节课的作业进行分层布置,使学生都能体会到成功的快乐。

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