北师大版小学语文五年级下册第九单元破除迷信《西门豹治邺》教学设计教学目标：1．学会本课生字、新词
2．理解课文内容，能联系上下文理解一些句子的意思
3．培养学生的分析能力和概括能力
教学难点：培养学生分段、概括段意的能力
专项训练：复述故事教学准备：课件第一课时课时目标：1．学习本课生字、新词
2．整体感知课文，给文章划分段落
教学流程：一、导入新课1．今天我们学习一篇新课文《西门豹治邺》板书
2．解题：“西门”是复姓，名豹，他是距今两千多年的战国时期的人
3．看了课题你想知道些什么
【设计意图】直接板书课题解题在质疑，让学生很快的进入文本，更好的学习文本
二、识字学词（一）识字1．自由读文，用自己积累的识字方法，解决本课不认识不理解的生字词语
2．课件出示生字指名读、组词
3．分组读，齐读
【设计意图】告诉学生学习目标，学生明确目的，自主学习
（二）学词1．出示词语，理解词意
2．学生自由读，指名读，跟读
（要求：读准字音，声音洪亮
）3．说说词语意思，教师精要点拨
【设计意图】通过对词语的读、理解，学生对词语有了更多的积累
（三）写字1．学生交流识记生字的方法，指名回答
2．交流易错、难写的生字
3．指导难写、易错的字
师板书，生书空
4．生在练习本上书写难写、易错的字，师巡视指导
【设计意图】通过生字识记的交流，培养学生的语言表达能力，又积累了识记生字的方法
学生在书写时也能注意到易错难写的字
三、熟读感知（一）学生自读1．学生自由朗读课文
2．小组读、齐读课文
【设计意图】通过各种形式的朗读，了解课文内容
（二）共同交流1．这篇课文主要写了什么事
2．本篇课文可分几段
每段说的是什么
3．你认为西门豹是什么样的人
【设计意图】学生通过交流来解决本课的问题，更深的来学习课文
（三）展示收获1．指名回答
2．教师点拨
【设计意图】培养了学生的概括能力和语言的表达能力
